物理人教版八年级上册3.1 温度（林邦惜）

教学设计课题3.1温度课时第 1 课时授课者林邦惜教学目标知识与技能1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。过程与方法1、通过观察和实验了解温度计的结构；2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点难点温度的概念；正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。温度计的构造、原理；体温计与实验室温度计的对比教学方法演示法、讲授法教具学具广口瓶，带颜色的水、橡皮塞、细玻璃管、实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干教学过程一、引入教师活动学生活动设计意图、预见性问题及对策创设情境引入课题1、播放两张图片对比，一是炼铁时的铁水，一是北方的雾凇，让学生说出两情景中给我们的感受。由我们不同感受引出温度的概念。2、让学生分辨两杯不同温度的水，引出我们的感觉是不可靠，不准确的，要准确确定液体的温度，就要有科学的测量工具。交流讨论并说感受学生用手去触摸并说出冷热感觉通过思考、讨论、体验“冷”“热”的感觉， 引出物理学中温度的概念，突出重点。学生易与理解接受。二、新课讲授教师活动学生活动设计意图、预见性问题及对策 活 动 一自制温度计1、温度计【提出问题】如果我们要确切地分辨桌面上两杯水哪杯水的温度高，哪杯水的温度低，应该怎么办？共同探究：自制温度计【设计实验】（1）在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，在橡皮塞上插进一根一端封闭的吸管，使橡皮塞塞住瓶口。（2）将小瓶分别置于热水、冷水中，观察吸管内液柱高度的变化。【评估交流】（1）为什么会出现这样的现象？（2）你能否将此装置进行改进，使它能测出具体的温度值？（3）启发：标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，为了提高测量的准确性，还有那些地方可以改进？（4）如何给改进后的温度计标上刻度？【展示分析】展示各种各样的温度计。把温度计发给学生观察。说出制作原理，构造并进行分类，按液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。 思考回答：需要用温度计测量学生动手实验，小组交流，展示自制的温度计实验、观察说出利用了液体的热胀冷缩的性质思考后回答：只要标上刻度就可以了。自由讨论，对温度计进行修改，如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体；将吸管换成密闭的玻璃管，并将内径变细等。从而了解温度计的构造。先发表自己的观点，再查阅课本找答案。回忆总结：温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的；温度计有玻璃泡、细管、煤油酒精等液体、刻度线等重要组成部分。通过一步步的制作和改进过程，让学生了解到温度计的原理，构造设计，温度标示,从而突破本节课的难点。培养与现实结合的学习习惯，经历亲身体验的过程。体现“从生活走向物理”而不是从“概念走向物理”。活 动二正确使用实验室温度计2、正确使用实验室用温度计了解了温度计结构后，你能不能用你手中的温度计测一测一杯水的温度？（1）结合长度的测量，使用测量工具之前要先了解什么？（2）辨一辩：读出图示温度计的量程与分度值摄氏温度的定标：1标准大气压下冰水混合物的温度为00C，1标准大气压下沸水的温度为1000C，0和 100之间分成100等份,每一等份代表1摄氏度。摄氏温度的读法和书写是学生的易错点，了解自然界的一些温度，并做口头练习。（3）引导讨论：如果超过了量程，会出现什么情况？引导学生一起总结正确使用温度计。观看视频：练习使用温度计测一杯水的温度。展示几组温度计的示数，让学生练习读数。巩固温度计的使用方法。3、体温计展示体温计，并介绍体温计的构造观看视频：体温计的使用。观看视频：科学世界跃跃欲试小组交流回答：需要观察温度计的量程和分度值。在教师的引导下理解摄氏温度。实验室用温度计-200C1100C，分度值10C；体温计350C420C分度值0.10C寒暑表-300C500C分度值10C这样设计符合生活实际情况。小组讨论后回答：温度计的密封液柱上端会被涨破，液体会流出，所以测量前先要估测温度。熟悉温度计的使用方法阅读科学世界了解热电偶温度计和红外线温度计通过学生的动手实验和分析归纳，达到学生真正掌握温度计使用的目的。激发学生的探究热情，培养学生动手操作能力和观察能对摄氏度的理解，突出重点。让学生仔细观察现象思考并讨论如何用物理语言表达这种现象培养分析归纳能力。让学生了解最新科技，拓展学生知识面，突破难点。三、课堂达标检测1、关于温度和温度计，下列说法中错误的是（ ）A人的正常体温约为37 B温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的C实验室用的温度计和体温计都不能离开被测物体进行读数D在标准大气压下，冰水混合物的温度为02、用体温计测得甲的体温为37.5，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.9和38.6，那么两次测温后下列数据正确的是（ ）A36.9和38.6 B37.50和38.6C36.9和37.5 D37.50和37.53、下面是小强使用普通温度计测量温水温度的操作步骤：a观察温度计的测量范围，选取合适的温度计； b用手试一下温水，估计水的温度；c观察温度计的读数； d使温度计的玻璃泡与温水充分接触几分钟；e取出温度计； f记录温度计的读数；上述实验步骤，正确的顺序是 。小强在用温度计测量烧杯中温水温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图所示，其中正确的是 。4、读出温度计的示数。（单位：） 1cnjy四、课堂小结讨论发言形成知识网络完成学案上的总结引导学生对所学的知识进行归纳总结板书设计4-1 温 度 计 1、温度的概念：表示物体冷热程度的物理量。2、摄氏温标的规定：（1）符号：.（2）一个的大气压下冰水混合物的温度为0；沸水的温度为100.3、温度计（1）构造：玻璃泡、玻璃管、毛细管等。（2）工作原理：液体的热胀冷缩。 4、体温计（1）量程：35-42（2）分度值：0.1（3）结构：缩口，用前甩一下。课后反思1.温