北师大版小学三年级语文《松鼠》教学设计

松鼠教学设计学习目标：1认识11个生字，会写12个字，正确读写课文中涉及到的字词。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。3. 学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。课前准备：1学生预习课文。2. 教师制作PPT课件 一、复习导入 师：同学们，上节课我们初步学习了松鼠一课的生字、新词。现在我们就一起来回顾一下。 出示生字卡片，指名认读，并为它找朋友。 出示词语卡片，游戏认读，看谁反应快，并读得准确。现在开始。 二、教授新课 师：刚刚大家表现得真棒，快给自己鼓鼓掌吧！这些生字、新词我们已经掌握了，现在就让我们一起回归课文。上节课老师要求同学们搜集一下松鼠的相关资料，谁愿意和大家分享一下呢？ 生汇报。 师：刚刚这位同学说的很具体，那么我们一起来看看松鼠这位动物朋友吧。现在请同学们看多媒体，那么你能用形容词来说一说你眼中的松鼠吗？生：漂亮。那么我们看看课文中是怎么描写松鼠这位动物朋友的漂亮呢？现在就请同学们自由朗读课文，找出文中描写松鼠漂亮的句子说给大家听吧！ 生汇报。 师：刚才这几位同学找的都非常准确，现在我们一起来完成多媒体上的填空题吧！而这么多描写松鼠样子的句子是围绕着哪句话进行描写的呢？动手画一画。 师：同学们都找对了，这些句子描写的是松鼠的外形特点。写出了松鼠的美丽。那除了美丽松鼠还有其他特点吗？没错，可爱。从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物呢？谁来说一说？并找出相关语句。 生：行动机灵。 师：好，刚刚这位同学读的是文中的第二自然段，现在就找同学来为大家朗读课文，再听读的过程中，想一想这一自然段是围绕着哪句话进行描写的。 师：松鼠还有其他特点吗？谁找到了？ 生汇报：搭窝。 师：那么文中又是如何描写松鼠搭窝的部分呢？谁来为大家读一读？指名朗读。第三自然段描写的是松鼠搭窝的部分，同学们同意他的说法吗？好，那么我们就一起来看看松鼠是如何搭窝的。在这一自然段中，含有一些表示顺序的词，用你自己喜欢的符号标记出来，并和大家分享一下。生汇报。“先、再、然后、还。”同学们真是太棒了！那么谁来说一说松鼠搭窝都有哪些动作呢？生汇报。“搬、放、找、铺、压、踏、”非常好，现在谁来说一说松鼠是如何搭窝的呢？生汇报。 师：除了行动机灵，会搭窝，松鼠还有其他特点吗？谁找到了给大家读一读？你的声音真洪亮，是我们学习的小榜样！那么这一部分描写的是松鼠的什么特点呢？生：吃食、储藏事物。文中这一部分的描写中，有三个“它们”你知道它们代表的都是什么吗？现在就请自由读课文，看谁找得既快速又准确。 生：第一个它们指的是松鼠。第二个它们指的是松鼠的事物。第三个它们指的是松鼠。三、师生总结 师：同学们找的真准确。文中通过松鼠的行动机灵，会搭窝，吃食及储藏事物写出了松鼠的生活习性。文中写出了松鼠的美丽与可爱，充分表达了作者什么样的思想感情呢？谁能完整的说一说？ 学生汇报并概括课文大意。 师：今天我们的动物朋友松鼠来到了我们的课堂，让老师给同学们捎了句话。出示多媒体图