豆儿圆教案

豆儿圆教案 执教者：吴聃教学目标：1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字，2、会写三个生字：豆、儿、在。3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。教学过程：一、复习导入出示六个带调复韵母。（卡片）师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。出示6个复韵母，开火车读。总结：学拼音很有用，它能帮助我们识字。遇到不认识的字，咱们可以“拼一拼”。二、 揭题1、激趣引入：师：看，今天陈老师给孩子们带了一些礼物？它们都藏在这个瓶子里。摇一摇，请孩子猜猜里边装着什么？我们和它们打打招呼。(课件出示：黄豆、绿豆、红豆、黑豆)2、出示课题师：不管是绿豆、红豆、黄豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。（出示卡片：“豆儿”）谁来叫叫它的名字？（抽读）大家一起来亲切的叫一叫。师：看老师把它的名字写在黑板上。（板书：豆儿）（板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长横。“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，再写什么，对，是竖弯勾）师：来，再来读读这个词。（齐读“豆儿”）师：这些可爱的豆儿都是什么形状的？师（板书“圆”）今天，我们要学的一篇儿歌，题目就叫豆儿圆3、齐读课题。豆儿什么样？什么圆？三、 初读课文1、学生自读课文，注意读准字音。师：想读这首儿歌吗？先试着自己读读课文，遇到不认识的字可以拼一拼，不会的标上问号，还可以问问小朋友。师：请翻到57页。左手（压书）右手（指书）师巡视，按自读要求检查学生读书情况。2、圈出生字，自己再拼一拼，读一读。3、教师范读课文，学生听读识字。师：孩子们刚才读得可认真了，陈老师也想读一读儿歌，请孩子们一边听老师读，一边看书，注意：听听你还不认识的字，老师是怎么读的。师：通过听陈老师读，你的小问号解决了吗？解决了就可以把小问号擦掉了。4、齐读儿歌。师：让我们一起读读这首儿歌。5、抽认词语。师：读得不错！请孩子们把书合上。这些词语宝宝一个一个地跳出来后，你们还能认出它们吗？a、齐读词语。 b、分男女生读。6、抽认生字。师：比比谁的眼睛亮，反应快。a、小老师带读（师：小老师在哪里？小老师读一遍，其他同学读两遍。） b、齐读字卡。 四、理解儿歌，感情朗读师： 请孩子们数数儿歌有几句话。1、讲第一句（CAI第一句）（1）齐读第一句。读了这句话中，谁来说说豆儿是什么样的？（2）读卡片“豆儿圆”、“豆儿肥”（抽生读）（3）指导朗读第一句。 豆儿们圆溜溜、胖嘟嘟，又圆又肥的模样可爱极了，你能读出它的可爱来吗？（读句子：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内。）（4）师：豆儿这么可爱，那它家在哪儿呀？（出示“豆荚宝宝”图）齐读第一句。2、 讲第二句（1）抽读第二句。从这句话中，你知道豆儿是哪个季节成熟的吗？读卡片“秋天到”。读词，随文识字“秋”师：时间就这么一天天地过去，秋天到了。（CAI出示秋天美图）秋天到了，豆儿们要干嘛呀？读（CAI出示：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳下来。）师：从这句你知道了豆儿是哪个季节成熟呀？ （2）理解“粒粒”和“跳出来”a、(出示“秋天图”) 秋天是一个美丽的季节，大地一片金黄，枫叶红得像火读句子。秋天更是一个丰收的季节，黄澄澄的鸭梨挂在树上，红彤彤的苹果在树上笑红了脸，金灿灿的桔子像无数的小灯笼这么美丽的景色，豆儿们也想出来看一看，它们是怎么出来的呢？（跳出来）只有一粒豆儿跳了出来吗？（不对）你从哪儿知道的？（粒粒）“粒粒”就是很多粒。我们再来读读这个句子吧。b、孩子们，你们什么时候会“蹦蹦跳跳”的？（高兴、开心）谁来读读这个词语（跳出来）。请孩子们开开心心地读读这句话。谁来读给大家听一听？3、 讲第三句：（1）出示第三句，抽生读师：豆儿们跳出来可不会乱跑，他们可是一群非常守纪律的孩子，不信，你读。（读句子）（2）指导读词“集合”和“排队” “集合，排队”这两个词语，我们一年级的孩子们一点也不陌生，我们每天做早操，放学都会集合、排队，我们一起读读这两个词语。（3）指导读第三句师：孩子们，快看！爸爸装了满满一大口袋的豆儿，你觉得此刻爸爸的心情怎么样？生：高兴，开心，喜悦（读句子）4、齐读全文。 师：是呀！自从播下了种子，爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫，盼着它们快快长大，结出许多许多的豆儿。秋天到了，豆儿们终于成熟了，爸爸能不高兴吗？让我们带着这份丰收的喜悦，把这首儿歌读一读。全体起来，愿意加上动作的同学也可以加动作读。五、游戏：捡豆豆（读生字）。秋天到，豆儿成熟了。孩子们，谁想去捡豆豆吧！ 5、拓展扩词。 师： 豆儿们被爸爸带到食品加工厂，它变成了又香又甜的（豆浆）、变成了又白又嫩的（豆腐）、它还能变成？还有咱们四川非常出名的（豆瓣）、变成了营养丰富的（豆芽）豆干 、豆奶六、 写字，指导写“豆”。豆儿圆自评又迎来了一年级的家长开放日，本次我和我的孩子们共同分享豆儿圆这篇有趣的儿童诗。因为是诗歌，学生读起来朗朗上口，所以整堂课我力图使学生感受儿童诗的情趣和语言的优美。在课堂教学中，我设计了许多孩子们能参与的学生活动，“在玩中学，在学中玩”。“快乐”成为了这堂低段语文课的关键词，我想能让孩子身心舒展地、自信飞翔的课堂，才是幸福的语文课堂。一、用实物引入，激发学生的兴趣，复习巩固拼音。在本课开课时，我出示了六种不同的豆儿：黄豆、雪豆、绿豆、豌豆、黑豆和红豆，因为这样紧密地联系了生活实际，学生看见这些豆儿后，是比较兴奋。在这儿，我和孩子们分小组一起玩了他们非常喜欢的“拼音大闯关的游戏”。在熟悉的“熊老板”的鼓励下，孩子们兴趣盎然地闯关成功。我抓住这个兴奋点，引入了课题，并让学生带着他自己当时的喜悦去读课题，这样更形象。为本课的学习营造了一个良好的氛围。二、利用多媒体，加深学生的理解在本课指导学生朗读第二句诗歌：“秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。”的时候，有效地利用多媒体，出示秋天的美景图，让学生有身临其境的感觉，给学生美的享受，当学生再次朗读“秋天到”这个词语时，感情就不是空空的，而是赋予了一定情感元素，这样指导出来的朗读更有语文味，学生也容易接受。三、变化角色，调动学生的情感在本课教学过程中，我使用多媒体营造氛围，使学生“入情入境”地朗读，并拓展学生想象的空间，以此进入角色变换。这时孩子们摇身一变，就成了一粒一粒的小豆子，享受着在豆荚中的幸福时光，安心成长的舒适和成熟后迫不及待“跳出来”的急切，这一切的一切就像孩子们自己的经历一般。特别是让孩子想象自己就是豆儿，“秋天到了，你想干什么？”学生们的兴趣达到高点，这时他们显得比前面的课堂环节更投入，课堂气氛更活跃，大家畅所欲言。随后他们的朗读发自于内心，读出来的句子有滋有味。特别是在表演读的环节，孩子们完全沉浸在阅读的快乐中。四、教给识字方法，提高识字能力，增强识字兴趣。在教学的环节中，我十分重视识字教学，多处体现随文识字。而且在识字的过程中注重交给孩子识字的方法：遇到不认识的字我们可以“问一问、拼一拼、听一听、查一查”等方法。在识记生字的时候，可以采用“熟字变生字”的方法，也可以采用编故事或编儿歌的方法，或者“加一加”的方法。方法因人而异，但求新求巧。我还根据一年级孩子的年龄特征，加入了“摘豆子”、“开火车”等游戏，使得识字变成一件快乐的事。在课堂上让学生动起来，学生很高兴，这时的学习便成了在玩中学，乐中学，这样学生的积极性很高，学到的知识也更牢固。当然，本课也有不足之处，