30,棉花姑娘.doc

“三环六步教学”一年级下册语文教案30、棉花姑娘（第一课时）主备教师 肖爱平一，引入课题，目标导学。（2分钟）1、激情导入：“棉花姑娘”就是棉花，这里运用了拟人的修辞手法，表现出棉花的可爱。2、出示目标：（1）认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等个字。 （）了解课文，分角色朗读课文。二、自主学习，合作探究。（26分钟）第一次自主学习，合作探究，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。（14分钟）独学：（5分钟）读一读：认读生字(逐个认读姑(g) 娘(ning) 蚜(y) 盼(pn) 治(zh) 啄(zhu) 斑(bn) 只(zh) 星(xng) 雪(xu) 帮(bng) 请(qng) 就(ji)画一画：把课文中不认识的字词画一画（互相交流认字）认读词语：姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 只好 星星 雪花 帮忙 请求 就是互学：（5分钟）互相交流认字。扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。 群学：（4分钟）指导写字方法：出示“只 请 就”三个生字。 哪位小老师愿意提醒大家怎样写好这3个字？ 特别强调“就”的右边是一个“尤”而不是一个“龙”。 学生描一个，写一个。第二次自主学习，合作探究，指导朗读课文 。（12分钟）独学：（6分钟）读一读：棉花姑娘和燕子，啄木鸟，青蛙的对话。看一看：(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么？互学：（3分钟）想一想：想想棉花姑娘的心情怎样？画一画：哪句话写出了他的心情？群学：（3分钟）看一看(观察插图二)谁给棉花姑娘治病？画一画：用“”画出棉花姑娘说说的话，用“-” 画出燕子说的话。三、达标检测：（12分钟）读一读，说一说：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_雪白雪白的棉花 雪白雪白的_火红火红的_ 金黄金黄的_ 四，板书设计只（只有）（只是） 星（星星）（星期） 雪（雪人）（雪花） 帮（帮忙）（帮助） 请（请假）（请问） 就（就是）（就有）“三环六步教学”一年级下册语文教案30、棉花姑娘（第二课时）主备教师 肖爱平一，引入课题，目标导学。（2分钟）1、复习字词导入。2、出示目标：（1）正确流利地朗读课文。读好“期盼、惊奇”的语气。 （2）激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。二、自主学习，合作探究。（26分钟）第一次自主学习，合作探究，学习24自然段。（14分钟）独学：（8分钟）读一读：（1）小组成员选择自己喜欢的角色朗读对话。在不同语境中练读棉花姑娘的话，读好请求的语气。 出示句子：“请你帮我捉害虫吧！”想一想：读着读着，你感受到棉花姑娘的心情怎样？。 互学：（3分钟）议一议：小动物们帮助棉花姑娘治病了吗？为什么？群学：（3分钟）听了他们的话，我们明白了，原来燕子、啄木鸟、青蛙它们不是不想帮助棉花姑娘，而是他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。它们是心有余而力不足。第二次自主学习，合作探究，紧扣上文，学习56自然段（12分钟）独学：（5分钟）读一读：读第五自然段，练读对话（读出棉花姑娘的惊奇和七星瓢虫的自豪）互学：（4分钟）想象说话：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘咧开嘴笑了，她笑着说什么呢？（称赞、感谢七星瓢虫）群学：（3分钟）分享收集的资料，介绍七星瓢虫的介绍。真的是七星瓢虫救了棉花姑娘吗？它有什么本领，谁愿意当当了不起的七星瓢虫，想大家介绍自己的本领呢？ 小结：听了你们的介绍，我知道七星瓢虫的本领真的很大，怪不得棉花姑娘会感到很“惊奇”， 棉花姑娘真漂亮，雪白花朵绿衣裳，小小蚜虫真可恶，咬得姑娘满身斑。棉花姑娘病好了，你看她在咧嘴笑。三，达标检测，拓展提升。（12分钟）1、 同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢你们知道吗？请你们介绍搜集来的有关资料。（指名说，同桌互相交流） 你们还想认识更多的益虫益鸟吗？请点击阅读“资料城”。 2、 “森林医生”-啄木鸟 庄稼的好朋友蚯蚓