(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册《荷叶圆圆》.doc

部编版一年级语文下册第六单元第13课荷叶圆圆教学设计石屏县异龙镇中心学校 李娅【教学目标】1、会认“珠、荷”等12个生字。会写“亮、美”等7个生字。2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。3、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。4、体会荷叶的美，感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】1、 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。 2、会写7个生字，朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。【教学准备】 生字卡片、多媒体课件、小动物头饰。【教学时间】 一课时。【教学过程】一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢背唐诗吗？老师请大家回顾背诵我们刚学过的一首宋代诗人杨万里的小池。学生背诵，师展示“小荷蜻蜓图片”（荷叶）2、朗读句子，导入新课。（1） 这节课我们继续学习荷叶圆圆（齐读课题）（2 ）幻灯片展示荷叶图，你能用课文中的句子来说说这幅图吗？指导朗读。、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！课文插图中的三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了呢？二、探究方法、自主识字、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的个生字娃娃都读准了）。、（出现个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读指名读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“晶”、“坪”要注意些什么？、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。10、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。11、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。12、我的火车要开了，开哪里？开这里。请、小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车读生字）三、创设情境，交际对话。1 出示课件配音情境一。2 打开课文读读，哪些小客人说了话。你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗？你想帮谁介绍，再认真读读他的话，准备准备。3 学生代小客人作自我介绍。四、品读课文，感受快乐。1 荷叶姐姐最大的心愿是什么？客人们快乐吗？仔细读课文体会体会。你觉得谁最快乐？找到有关句子，到四人小组中读给大家听听，把这份快乐读出来。（学生合作读书。）2 交流朗读，重点指导：五、互动表演，训练语言。1 读着读着，我仿佛就是那碧绿的荷叶了。你们愿意做我的小客人吗？我们一起来演一演课文好吗？（学生戴上头饰）2 师手拿荷叶，引读课文，并引导学生随机表演说话。3 分四人小组给小青蛙编几句歌词，每人一句写下来。（学生写）汇报所编歌词。六、总结点题，拓展积累。1 让我们一起感谢荷叶姐姐，齐读第一句话。2 课件出示情境二。3 出示图片，引导理解积累词句。4、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。5、思考：荷叶还是小白兔的( ); 荷叶还是小蚂蚁的( ); 荷叶还是小乌龟的( ); 荷叶还是小朋友的( )。6、理解“荷叶圆圆的，绿绿的”，并仿写。七、指导书写1、师讲解本课生字：“亮、机、台、放、鱼、美、朵”2、观察每个字在田字格中的占位，并提示关键笔画，边示范。 朵：第二笔是横折弯，没有钩