徐志临统计教案.doc

二年级上册数学统计教学目标：1. 体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2. 初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3. 培养实践能力，合作精神和创新精神。教学重点:体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，绘制统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点：使学生初步理解1格表示2个单位的条形统计图。教学过程：一、创设情境，激趣引入师：同学们，你们喜欢小动物吗?生：喜欢师：老师今天特地请来了四位可爱的动物朋友，快来选一选你最喜欢哪一种吧谁能站起来跟大家说一说？生：兔子，因为兔子最可爱生：大象！（在此时要板书这四种动物，以做后用）师：很好，那老师就有一个疑问啦？怎么才能知道全班同学喜欢哪种小动物的人最多呢？生：调查生：统计一下生：数一数师：我们可以进行一次调查。今天，我们就来统计一下同学们最喜欢的动物！（板书课题统计）二、动手操作，探究新知师：请同学们看老师发给你们的练习纸，在练习纸上选取自己最喜欢的动物，并打上勾。（生打勾选自己喜欢的动物）师：请同学们先仔细观察一下这张表，谁愿意讲讲，它要求我们统计出什么？生：全班同学喜欢每种小动物的人数各有多少师：那用什么办法可以统计出这些数据呢？生：举手数数生：画圆生：写“正”字师：同学们的方法可真多，看看老师给大家列出来的几个方法（ppt展示）师：那你们能说一说这么多的方法有什么不同的地方吗？哪种方法比较简单快捷？生：举手数数法最快，因为只要举下手就能知道了生：画“正”字生：师介绍当人数较多的情况下，人们习惯性的用画正法，当然因人而异，喜欢哪种就用哪种。师：好，接下来，我们就利用画正法来计一下数。师板书班级里每位小动物的喜欢人数，逐一起来报自己喜欢哪一只，报一只写一画。写完后师提问：我们班的同学最喜欢哪种动物呢？你是怎么知道的？生：通过比较数量的大小得出的师：那有没有一种更加直观，使人一看就能知道答案的方法呢？（想想我们一年级统计里学过的绘制统计图）生：绘制统计图师：接下来请大家在练习纸上绘制出一张”我班同学最喜欢的动物统计图”生单独绘制，师巡视，发现学生作品，拿出来展示。并请生回答：绘制统计图时，你是如何把统计表里的数据体现在统计图上的呢？比如说我们喜欢老虎的人数有5人，这5个人我们怎么确定他们的位置呢？生：通过数格子的方法生：通过看数字的方法师：看数字来绘制统计图的方法很好。我们可以不用数方格就能直接看对准的输就可以确定喜欢每种动物的人数，尤其是遇到了数据比较大的时候，我们用这种方法就方便多了，你们说呢？绘制完之后，请同学回答以下问题：1. 喜欢谁的人数最多，喜欢谁的人数最少？2. 喜欢兔子的人数比喜欢狮子的怎么样？3. 你还能提出什么问题吗？生回答完之后，继续提问回答4. 现在我们只有10个人，如果有20人我们该怎么办啊？30人呢？40人呢？我们的格子不够用了怎么办？同桌间互相讨论以下，能有什么方法可以较好的解决这个问题呢？生：自己往上一直添加生：我在格子的中间再添一条线生：我把格子里的1改成了数字2师：同学们真聪明！大家请看这张统计图。师：与以前学过的统计图比较一下，它们有什么不同的地方？生：一个格子代表了两个人师：是的，因为统计数据比较大，在画统计图时如果还用1格代表1个单位就不方便了，这时用1格代表2个单位就能节约时间了。师：好请同学们，将刚才的数据绘制成一张一格表示2个单位的统计图。如果出现什么问题，同桌间可以相互讨论讨论。中间肯定会出现奇数的情况，我参与讨论中，与学生一起探究奇数的情况怎么画。讨论完之后，ppt上再提出一个问题，如果狮子的个数是5，那么应该怎么画呢？请一位同学起来回答。三、巩固练习，加深理解Ppt出示一道练一练的题目出示一道书上96页的习题。如果有时间，可以做书上97页的习题。四、小结收获师：同学们,今天我们学了统计,有谁知道,今天学习的统计与过去学到的有什么不同?生：.师：过去我们学习的统计是一个格子代表一个单位量,而