第三章简答、论述.doc

第三章简答、论述一、简单题1、什么是人类需要？人类需要有哪些类型？答：人类需要是内驱力的基础，内驱力的增强会形成某种补激发的动机状态，这是激发和维持个体活动的直接动力，另外，外部刺激对于形成动机也有重要影响。人类需要的类型有：（1）、根据需要的起源与性质，人类需要可以分为生物性需要和社会性需要。（2）、根据需要指向的对象分为物质的（如吃喝）和精神的（如娱乐）等需（3）、根据需要产生的方式分为原发性需要（与生俱来的）与继发性需要（后天习得的）。2、简述马斯洛需要层次论的主要内容。答：马斯洛提出人类需求按照由低到高的顺序分为如下几个层次：（1）生理需求（2）安全需求（3）爱与归属需求（4）自尊需求（5）认知需求（6）审美需求（7）自我实现需求3、简述ERG理论的主要内容。答：他所人的需要分为三类：即存在需要、关系需要和成长需要（1）存在需要：这尖需要关系到机体的存在或生存，包括衣、食、行等基本物质需要，相当于马斯洛理论中的生理需要和安全需要。（2）关系需要：这是指发展人际关系的需要，相当于马斯洛中的感情上的需要和一部分尊重需要。（3）成长需要：这是个人自我发展和自我完善的需要，这种需要通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足，这相当于马斯洛理论中的自我实事的需要和尊重的需要。4、什么是人类行为？ 人类行为有哪几种类型？ 答：人类行为：指客观的刺激作用于人们的大脑所引起的个体缺乏某种东西的状态，行为是人类有意识的活动，既是人的有机休对外界刺激做出的反映，又是人通过一连串动作实现其预定目标的过程。人类行为的类型：（1）、根据行为的起源可分为本能行为和习得行为，本能行为起源于遗传，不需学习就能获得。习得行为相反，它是在后天与环境的互动中学习而形成。（2）、根据特定的标准可分为正常与异常行为。这样的区分很重要，特别是在精神健康领域中，但是这里的特定的标准是很允确定的，也就是说正常与异常行为之间没有绝对的划分标准各界限。5、简述人类行为的特点。答：人类行为的特点：（1）适应性：人类行为的根本目的是为了适应环境，当然这些行为同时也在改造环境。（2）多样性：不同的需要会引发不同的行为。（3）动态性：各种环境的变化以及人类自身的变化都会影响人类行为的动态变化。（4）指向性：人类行为有其原因，同时也会指向特定目标。（5）可控生：人类能有意识地调节和控制自己的行为，使其向着目标前进。（6）发展性：人类现在行为是由过去行为而来，又会朝向未来，所以说人类行为是连续发展的。6、什么是社会环境？ 社会环境有那些构成要素？答：社会环境是指：与人类生存相关的社会因素，以及与人的生物遗传，心理状态及社会过程相互作用的社会系统，家庭、群体、学校、社区、政府、社会、文化节是其重要组成部分。社会环境也可以继续细分，如有人将它所包含的要素性质分为物理社会环境（建筑、交通等）生物社会环境（如盆景、家禽）与心理社会环境（如行为、习俗）环境对于人类具有双重意义：一是人类适应环境并不继进化；二是与环境积极互动，期间，人类行为也被型塑。社会环境的构成要素有：1、家庭、2、朋辈群体、3、学校与工作单位、4、社区、5、社会（或社会系统）6、文化、7、大众传媒、7、简述划分正常行为和偏差行为的一般性标准。答：根据特定的标准和社会规范人分为正常行为与异常行为，正常行为是指符合社会规范的行为，偏差行为的指明显于常态而影响个人生活的行为。正常行为偏差行为的区别是相对的。（1）、统计学标准：大多数人相似或一致行为视为正常行为，反之则是偏差行为（2）、社会规范和价值标准：当人们的行为符合当地社会规范和价值观念，否则则是偏差行为（3）行为适应性标准：符合社会准则，就是正常行为，不按照社会认可的方式行事就是偏差行为（4）、个体主观体验：以个体主观为依据，当某些行为超过特定的界限，就会被视为偏差行为8、简述人生发展主要特征的三个方面。答：生理发展特征：婴儿阶段生命初期身高，体重，大脑发展迅速开始形成依恋性心理，生理，社会方面发展特性，学龄前阶段儿童大肌肉发展逐渐成熟，学龄阶段生理发育更加成熟，青少年阶段生殖系统生生理基本成熟，青年阶段生理发展黄金期，中年阶段女性50岁左右进入更年期，情绪波动大，性格改变，老年阶段记忆力下降，疾病出现，身体逐渐依赖他人。心理发展特征：婴儿期无意识记忆为主，形成符号思维的能力。学龄前阶段语言迅速发展，大脑发育完善，学龄阶段注意力发展关键阶段，青少年阶段拥有想象能力，抽象思维发展关键期和成熟期，青年阶段感知，记忆，想象能力到成熟期，中年时期智力技巧相对稳定，解决问题更加充满智慧，老年阶段智力衰退。社会性发展特征：婴儿期依恋的形成，学龄前阶段从自我为中心发展到会区分他人和自我，学龄阶段社会环境适应增强，自我意识，道德，社会交往进一步发展。青少年期宏观环境对青省年影响逐渐扩大，青年阶段社会性发展更加成熟，人生观友谊和爱情心理适应三方面发展，中年阶段情感趋于深沉稳定婚姻责任感超越感情，老年阶段产生失落感，导致社会地位下降。9、简述婴幼儿阶段的主要特征。答：婴幼儿阶段是从出生到3岁左右，主要具有大脑发育迅速行为上开始目标取向，语言能力发展开始形成依恋性等心理，生理和社会方面的发展特征。1）生理发展特征：在生命初期，身高，体重，大脑发育迅速。2）心理发展特征：无意识记忆为主，形成符号思维的能力。3）社会性发展特征：依恋的形成。10、简述儿童阶段的主要特征。答：1）生理发展：3-6岁，儿童的肌肉发展逐渐成熟2）心理发展：语言迅速发燕尾服，促进思维发展，大脑发育迅速完善。3）社会性发展：从自我中心学会区分他人与自我，自我意识得到发展。学龄前儿童的自我意识构成：自我评价、自我体验、自我控制学龄前儿童开始道德发展、道德认识、道德情感、道德行为11、简述青少年阶段的主要特征。答：1）生理发展特征：生理发育基本成熟2）心理发展特征：逻辑思维发展，性意识发展。拥有想像能力，好争辩，期望不受限制，有逆反情绪，由于其能力与期望存在差异，要求独立却心有余而立不足，从而导致内心矛盾。3）社会性发展：青省年社会化的核心是自我意识，道德规，社会交往环境对青省年影响逐渐扩大。12、简述青年阶段的主要特征。答：1）生理发展：人生生理发展的黄金时期2）心理发展：感知记忆，想像力达到成熟水平3）社会性发展：社会性发展成熟上要表现在人生观，友谊和爱情13、简述中年阶段的主要特征。答：生理发展特征：40岁之后生理状况从高峰衰退， 50岁左右进入更年期，情绪波动大，性格改变，烦躁易怒，消沉抑郁等一系列行为问题。心理发展特征：中年阶段，个体的认知发展错综复杂，中年时期智力扶苗保持相对稳定，解决问题更加智慧。社会性发展特征：成年人开始真正承担公民的责任和义务，并体现出符合其身份的社会行为，这是人生任务的最重要的时期。14、简述老年阶段的主要特征。生理发展：老年阶段记忆力下属，疾病出现，身体逐渐依赖他人心理发展：老年智力衰退社会性发展：老年阶段产失落感，导致社会地位下降15、简述婴幼儿阶段面临的主要问题。答：1、哺乳问题：现在因为观念总理，工作原因，刨腹产等原因母乳喂养趋势下降2、母爱剥夺：母亲照顾孩子时间少，父母关系紧张导致母爱缺失3、弃婴问题：法律道德观念薄弱，重男轻女思想，一些残疾婴儿遇到父母遗弃。16、简述儿童阶段面临的主要问题。答：1、挑食偏食、2、功击行为3、电视依赖4、自闭证17、简述青少年阶段面临的主要问题。答：1、网络成瘾2、网络成瘾综合症3、青少年犯罪4、青少年性行为18、简述青年阶段面临的主要问题。答：婚恋问题：人们婚恋观念与传统婚恋观念有较大改变，传统婚姻观念多定义为，现代婚姻观则多是感情而非责任，导致婚姻家庭不稳定。应对：对青年进行婚恋观教育和引导，增强家庭责任和社会责任意识。性别歧视：男尊女卑观念影响。应对：不断完善法律，建立平等就业机制，加强宣传，开设自强小组，帮助女性增强自身就业能力。就业问题：就业形势严峻，用人单位方面因素，就业信息不完善，服务不完善等。应对：帮助青年提高自身就业能力，推动政府不断完善就业服务体系，帮助就业中受挫青年宣泄负面情绪，促使其做冷静，理智思考协助其认识拥有资源和潜能。19、简述中年阶段面临的主要问题。答：早衰综合症：过早的出现生理上衰老，体质上衰退和心理上衰弱的现象。更年期综合症：是人体由成熟向衰老过度的阶段出现的以植物神经功能紊乱代谢障碍的一系列症候群。婚外恋问题：已女儿国老师民配偶以外的人发生恋情，生理，心理，社会方面等原因造成。家庭暴力：家庭成员对另一个成员直接和间接的暴力行为，造成精神上和身体上的伤害。20、简述老年阶段面临的主要问题。答：失智和失能：失智是一种渐进认知功能退化，失能是指老年人日常生活能力和生活操作能力减弱，需要其他人协助完成。精神健康问题：忧郁是老年人常见的心境障碍，主要原因老年人大脑老化，思维退化有关，应对：对老人进行情感支持，多参加社会交往，进行怀念往事疗法和人生回顾疗法。死亡问题：死亡是人生无法回避的终极问题，老人内心对死亡的恐惧对亲人的去世感到空虚，忧郁，消极等等生命终结。应对：哀伤辅导，帮助老人对死亡更改认识，积极应对死亡，提供临终关怀服务。老年人歧视和被虐待：社会急剧变迁，客观上使老人丧失原有经经验优势，地位彻底颠覆，权利能力财富健康指标来评价老年群体，忽视老年人曾经为家庭和社会做过的贡献，奖老年人视为家庭负担，社会累赘。应对：改变评判人标准，给予老年人公平发展机会和参与社会权利，营造良好社会氛围。二、论述题1、比较马斯洛需要层次论与ERG理论的主要差别。答：马斯洛理论的需要层次遵循逐级上升的严格流程，面理论则认为多种需要可以同时并存，同时如果高层需要未获满足，满足低层需要的愿望会更加强烈，马斯洛认为只有满足低级需要才会产生高级需要，高级需要出现后，低级需要依然存在，但对行为的影响会减弱，而阿尔德弗尔的理论，它并不强调需要的顺序，认为某种需要在一定时间对行为起作用，而当这种需要得到满足时，可能会去追求高层次需要，也可能没有这种上长趋势，当高级需要受挫，可能会降而求其次，该理论还认为，某种需要得到基本满足时，其强烈层度不仅不会减弱，还会增强。2、论述人类行为与社会环境的关系。答：人类是在环境之中生活的，同时人又具有能动性，人类行为和社会环境相互影响，二者的关系主要表现在以下几个方面：（1）人们要适应社会环境（2）社会环境影响个人（3）社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响，社会环境对人类行为的影响不能脱离生物遗传因素，人的发展是遗传和环境相互影响的产物（4）人类能够改变社会环境（5）人类行为与社会环境关系的非平衡性总的来说，人类行为与社会环境相互影响的力度不是平衡的，社会环境对人类行为的影响要大一些。3、论述划分正常行为和偏差行为的一般性标准。根据特定的标准和社会规范人分为正常行为与异常行为，正常行为是指符合社会规范的行为，偏差行为