




已阅读5页,还剩3页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
浅析文化与文明一、现在,关于文化,文明的词语在社会中漫天飞.什么物质文明,精神文明,政治文明;文化遗产,非物质文化遗产,世界文化遗产,文化传统,文化传承,文化名人.然而,什么是文化?什么是文明?文化的性质等重要的基本概念与理论不见得人们都明白清楚,因此,特从社会词典上摘录如下:文化:人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.有时也特指社会意识形态以及与之相适应的制度和组织机构.文化是一种社会现象.它以物质为基础;每一社会都有同它相适应的文化,并随社会物质生产的发展而发展,随社会制度的产生而改变,有它自身的客观规律,不以人的意志为转移.文化的发展具有历史的连续性.新文化不可能脱离旧文化而产生.作为意识形态的文化,是一定社会的政治和经济的反映,它反过来又给以一定社会的政治和经济以巨大的作用和影响.在有阶级的社会中,文化具有阶级性.随着民族的产生和发展,文化具有民族特征.民族语言,民族性格,民族传统以及生活方式等,都是民族文化的形式,各民族都有其独特性.文明:1.人类社会的进步状态.包括物质文明和精神文明两个方面政治文明应该属于精神文明.物质文明是精神文明的基础,而精神文明又对物质文明起重大促进作用,从而推动社会文明程度的提高.文明在一定的社会生产方式的基础上产生,并随着社会的进步不断发展.摩尔根曾把人类社会的发展分为蒙昧时代,野蛮时代,文明时代三个时期,恩格斯在中加以援用,并赋予新义.在人类文明史上,奴隶社会,封建社会,资本主义社会都曾产生与之相适应的文明.社会主义社会实行生产资料公有制,人民群众成为国家的主人,因而能够创造有史以来最高类型的文明.2.专指精神文明,尤其是思想,品德和情操的修养.二、文化与文明的概念与关系:文明是由文化组成,文化是单一的,文明是较高曾次的文化成果。比如古代中国,官僚文化,民间文化,市俗文化,建筑文化,军事,建筑物等等共同组成了农业文明。文化不是文明,比如战国时代,有儒家文化,道家,法家,名家,阴阳家,兵家,墨家等各有自己的文化,但当时没有成型的文化成果,只能称文化而没有文明:(1)文化作为人类的知识体系,可以分为科学知识体系和非科学知识体系,两者都是很有用的,但前者可以跨越国界、世代相传,可以证实和证伪,人们自然会形成统一认识,而无须说服、宣传、灌输。非科学知识则恰恰相反。 (2)从时间上来看,文化的产生早于文明的产生,可以说,文明是文化发展到一定阶段中形成的。在原始时代,只有文化,而没有文明,一般称原始时代的文化为“原始文化”,而不说“原始文明”。因此,学术界往往把文明看作是文化的最高形式或高等形式。 (3)从空间上来看,文明没有明确的边界,它是跨民族的,跨国界的;而广义的文化泛指全人类的文化,相对性的文化概念是指某一个民族或社群的文化。 (4)从形态上来看,文化偏重于精神和规范,而文明偏重于物质和技术。文明容易比较和衡量,较易区分高低,如古埃及的金字塔、中国的长城、秦代的兵马俑等,因而,文明在考古学使用最为普遍。文化则难以比较,因为各民族的价值观念不同,而价值是相对的。 (5)作为物质文化的文明是累积的和扩散的,如交通工具,不同时期先后发明的马车、汽车、火车、飞机等,直到现在仍存在。而且,一项发明一旦公诸于世,便会迅速传播到世界各地;而作为精神文化的文化(规范、价值观念、行为模式和思维模式)是非累积和凝聚的。(6)从承载者的角度来看,文化的承载者是民族或族群,每个民族或族群都有属于自己的文化。而文明却不同,承载者是一个地域,一个文明地域可能包含若干个民族或多个国家,如西方文明,包括众多的信奉基督教的国家。我们可以说“中国文明”,但一般不说“汉族文明”,而说“汉族文化”。这也说明“文明”具有国家或地区性,“文化”具有民族性。 (7)从历史的角度来看,一种文明的形成与国家的形成密切相关,一般是历史上建立过国家的民族才有可能创造自己的文明,而未建立过国家的民族通常只有文化,未能形成自己的独立文明。 (8)文明的动态性较为明显,随着历史的发展而进步,如物质文明,变化最大;而表现在规范、伦理、道德方面的文化则不尽然,变化缓慢。 (9)从词义来看,“文化”是中性的,使用范围很广;而文明是褒性的,使用范围较窄。例如,可以说酒文化、食文化、服饰文化,但一般不说“酒文明”、“食文明”和“服饰文明”。(10)广义的文化范畴包含文明,“文明”与“文化”在词义上有区别,在一些条件下可以替换,但在许多条件下不能替换。三、文明是一个指标,一个类似于数学因式的指标,它的指数是文明的各个因式环比之和:政治、军事、经济、文化、科学等。举一个简单的例子:长城是中国文化的一个特殊标志,它即是文化的,又是文明的。从文化的现象而论,它是物质的的存在;从文明的本质(即历史)而论,它是当时社会制度下文明的突出代表,体现出秦国统一中国后的一切社会文明,同时,从文明的现象而论,又体现了当时中华民族的一种大一统的精神存在。 历史已经过去,文化只留下了物质的存在,文明却已消失,可是,当时的文明却是真正的存在于社会之中,文化只是这种文明的表象,文明的这种存在只能用指标进行描述。清朝取代明朝,政治和文化的因素都要比后者弱,从文明的因素来讲,是军事因素取得了绝对值,一票否定了后者。文明的理论,如果从数理的角度进行,将会得到意想不到的好处,那就是将整个历史时期的社会因素,通盘采取数学和统计的方法,得到恰如其分地说明。文明和文化是两个即相联系又相区别的概念,文明是文化的内在价值,文化是文明的外在形式。文明的内在价值通过文化的外在形式得以实现,文化的外在形式借助文明的内在价值而有意义。如果从某一事物或具体事件来讲的,上面这段话,是有一点的道理,但是,它们一旦上升到“一元”和“抽象”的哲理性上,就存在着相当大的差异,文明是以某一社会时代、有着统一价值标准、有着一个综合指标作为它的研究对象,而文化则是以某种具体的、多元的、物化的事物现象作为它的研究对象,两者在同一理念(内在价值和外在形式)之中,发生了根本性的变化,使文明在哲学研究中,成为“社会哲学”中关于“时代”的一个重要指标概念和一套理论体系,而文化则返回至社会实践过程中,成为实用哲学里“文化哲学”研究的范畴和系统。虽然陈炎先生提出了“文明和文化”的“一元和多元”之说,但是,他没有从哲学的角度作进一步的分析:文明是一元的,是以人类基本需求和全面发展的满足程度为共同尺度的;文化是多元的,是以不同民族、不同地域、不同时代的不同条件为依据的。文化有强弱之别。所谓“强势文化”就是指能力较强、效率较高从而包含文明价值较多的文化系统。相反,所谓“弱势文化”则是能力较弱、效率较低从而包含文明价值较少的文化系统。文化的差异原本产生于时代、地域和民族的不同,但随着科技的进步、交通的改善、信息的加强,不同民族、地域之间以经济交往、文化交流、政治对话、军事征服等各种方式渐渐打破了固有的文化疆界。因此可以这样说,这种全球化的历史过程,也正是人类文化不断提高其内在的文明总量的过程。在历史的长河之中,文明从一开始,就与社会文化现象发生直接的关联,火的发明、文字的产生,社会制度的建立、国家的形成,所有围绕着这些产生出来以时代为标志的统一价值观念,随着综合指标的建设,成为哲理性的理论基础,而文明指标的理论建设,是由一套指标体系来完成的,而指标体系的最基本核心是因素,这些因素是指向上述所讲的政治、经济、军事、文化、科技等实际应用性的哲学领域范畴,即应用哲学中关于政治、经济、军事、文化、科技等原理和思想的综合型数理总量分析,而这个建设过程,到现在还不十分明朗,而实用的数理统计方法已经给予了它实际的操作方向,将各种因素采用一个计算公式,得出文明的综合指标。 文明的综合指标,反映了制度、地域、国家的综合水平,如封建主义与资产主义的文明,古代中国与古代希腊的文明,美国与中国的文明,都可以在这个文明的综合指标内进行比较,得出它们的一个量差,反映时代特征下的文明程度。文明是以各种“因素”得出一个价值总量的综合指标,而文化则是以要素进行的:文化作为一个系统,是由各种不同的要素组成的,而各种文化要素都有其文明价值的特殊功能,以满足人类群体的需要。文化系统不仅是由各种要素组成的,而且各要素之间变有着内在的结构关系。在19世纪,德国的思想家描述了文明和文化之间的明显区别,文明包括技巧、技术和物质的因素,文化包括价值、理想和一个社会更高级的思想艺术性、道德性。这一区分在德国的思想中保持了下来。 德国是一个哲学思维高级的国度,从德国人的定义中可以看出,只有科学技术和对客观世界的正确认识才属于文明的范畴,除此之外是文化。只有把文明从目前大多数人搅乱在文化中抽离出来,才能让人把握住真正的文明。一种宗教无论世界上有多少人在信仰,都属于文化。是文化,才能争论和讨论;是文明,就不能争论和讨论。科学定律是文明,这就不能争论,没有人对氢气燃烧形成水进行争论。儒家思想是文化,而不是文明,所以人们对儒家文化争论得很厉害。电脑是文明的产物,所有人都喜欢,这就是文明的特性同;东北秧歌二人转是一种文化,所以有的人喜欢扭,有的人就不喜欢扭,这就是文化的特性异。国家与国家之间,文化存在着差异,所以文化与文化之间需要互相交流。国家与国家之间,文明只有先进和落后的区别,文明之间需要互相学习。文化是异,文明是同,所以我们中国倡导求同存异! 从人类意识的发展过程来看,文化是人类意识中最先产生出来的思维,人类是一步步认识客观世界的,最初产生出
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 智慧小镇申论题目及答案
- 六年级数学教研组工作计划(5篇)
- 食品饮料餐饮销售市场推广拓展计划
- 农业生产技术规范及标准
- 中级爆破工程考试试题及答案
- 2025年山东省烟台市事业单位工勤技能考试题库(含答案)
- CN120269262A 一种装修用支架焊接的辅助工装 (苏州卿露扬精密机械科技有限公司)
- CN120111157B 基于fpga的高清图像旋转系统及方法 (成都维德青云电子有限公司)
- UPS电池安装安全培训课件
- CN120107836A 一种体育跑道路面损伤识别方法 (泉州信息工程学院)
- 实证分析中的企业减污降碳协同增效路径探索
- 2025至2030中国殡葬行业市场运行分析及发展前景报告
- 关于卫生院“十五五”发展规划(完整本)
- T/CCT 004-2020煤用浮选起泡剂技术条件
- 驾校合作入股协议书
- 仪器行业标准体系的构建与优化-洞察阐释
- 老板和店长协议书范本
- 2025-2030中国眼用药物输送技术行业市场发展趋势与前景展望战略研究报告
- 2025至2030中国黑水虻养殖行业经营规模分析及投资风险预警报告
- 2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库(含答案)之教育心理学试题
- 人教版劳动教育四年级上册全册教学设计
评论
0/150
提交评论