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二年级下册语文快活的小河说课稿一、说教材1.内容教科版教材第四册第11课快活的小河。2.教材简析本课是第四册教材第七单元“与人”为主题中的课文。快活的小河这篇课文通过写一条快活的小河在泉水、瀑布的带动下,由软弱、怯懦变得坚强、勇敢的过程,说明了朋友间的相互鼓励可以使人增长力量,合作可以使人成长的道理。课文人物形象鲜明生动,在故事的发展过程中展示了人物性格的变化过程。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平,特作以下设计:3.教学目标(1)抓住重点词句理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。(2)文章的感情,培养学生团结协作的品质,教育学生不怕苦,不怕难,从小做个勇敢坚强的孩子。4.教学重点:抓住重点词句理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。5.教学难点:体会文章的思想感情,培养学生团结协作的品质。二、说教法和学法在本课的教学中,采用“自主,自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移,体现学生的主体地位;引导学生自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。因为教为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,放手让学生运用读读、划划、议议等。这样通过动脑、动口、动手等方式,培养学生观察问题、发现问题、问题、解决问题的能力,促进学生思维品质的发展,提高自学能力。三、说教学程序(一)导入新课,激情引趣多媒体出示小河在丛林、山间快活流淌的画面。用生动的画面,优美的吸引学生的注意力,让学生初步感知小河的快乐,激发他们的求知欲,激发学生的学习兴趣。我设计了这样的导语:同学们,请看大屏幕,你们看,这是一条弯弯的小河,它像一个调皮的小娃娃欢快地唱着歌,穿过丛林,越过山岗,快乐的流淌着,为了奔向大海,它要做一次长途旅行,在旅行的路上会发生什么事呢?你们想知道吗?这节课我们就来学习第十四课快活的小河,伸出你的小手和老师一起板书课题。(二)初读课文,整体感知这一环节分两步进行。首先,通过自由读课文,同桌互相读,指名分自然段读的形式让学生注意读准字音,检查学生是否读的正确、通顺。其次,通过多次的朗读,学生已扫除了阅读课文的障碍,这时有必要初步了解文章的完整形象,为深入理解课文提供条件。为帮助学生梳理课文的脉络提出问题:通过读课文,你们认为小河一直都这么快活吗?引导:小河开始快乐吗?后来呢?最后呢?抓住“快活”两个字进行教学,这个问题必须通过认真读书,联系上下文,积极动
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