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文档简介

谈生命教学设计达川初级中学 张恩顺教学目标 知识目标 1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。 2理解作者对生命的本质的认识。 能力目标 1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 德育目标 认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点、教学难点 1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 3感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。课时安排 2课时教学过程第一课时一、 导入播放歌曲飞得更高，然后问：歌中将生命比做什么？（一条大河）歌手的人生态度是什么？（飞得更高）导语：生命是人生永恒的话题，人们用不同的方式演义它的内涵。它是贝多芬用生命弹奏的命运交响曲，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的呐喊声今天我们学习世纪老人冰心写得优美散文谈生命来感悟作者笔下的生命本质和规律。二、作者及作品简介冰心 福建长乐人，原名谢婉莹，诗人、作家。代表作散文集寄小读者、诗集繁星春水等。作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。三、教师范读，学生欣赏教师配乐范读，后纠正字词读音巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳 啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽四、学生自读感知自读要求：朗读时要注意语调的把握，感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些，力求声情并茂。完成填空：谈生命，以_和_为喻，揭示生命由_到_，再到_的过程和一般规律，以及生命中_与_相生相伴的辩证法。五、再读课文，理清线索给课文分层一：（“我不敢说像什么”）:揭示话题。二：（“生命像不敢信来生”）:描写“一江春水” 的全部生命历程。 三：（“生命又像不敢信来生”）:描写“一棵小树” 的全部生命历程。四：（“宇宙是结尾”）:总结全文，揭示生命的本质。六、精读课文，把握文意思考：“一江春水”和“一棵小树”分别经历了那几个生命历程或哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生状态？1.一江春水经历的生命历程有哪些？四个“有时候”有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来（挫折、坎坷作者态度勇敢、坚强）有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花（平顺时期作者态度平静对待）有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇（突如其来的厄运、不幸作者态度坚强、勇敢）有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影（走过厄运或获得成功作者态度不断向前） 2. “行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的?文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。3.面对生命的终结，我们该如何正确对待？七、小结生死本是自然规律，既要重视，又无需太在意，俗话说：生又何欢，死又何苦。求生是人生的本能，求死则是为弱者的放弃心理，若死亦不怕，
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