小班随笔日记2015.doc

随笔日记“请你帮帮我，好吗？” 宸宸是我班的小天使，可是她做事却非常依赖别人。“老师，帮我把拉链拉好”，“老师，我的书包塞不进了”今天，我又给她梳头发，发现她把头带团成一团，我怎么解也解不开，而我低下头，却发现她在偷偷地笑。我灵机一动，为什么不“偷懒”一下呢？于是我说：“宸宸，我都解不开了，请你帮帮我吧。”说完我把发线递给她，故意去帮别的孩子梳头，不理他，只见她低下头，紧皱着眉头，小牙齿紧紧地咬住下嘴唇上的发线，一脸的专注。过了好长时间，只见她拿着解好的头线跑过来，说：“老师，我解开了。”我接着说：“嗯，宸宸比老师还能干，以后我不会的事情就请你来帮忙，好吗？”在以后的日子里，我会故意说这件事情老师不会做，要请你来帮忙，她也会露出能干的样子，帮我把事情做好。渐渐地，宸宸再也不依赖老师了。于是我想，我们能不能有点“惰性”，放手让孩子自己解决，让他们自己丰富解决问题的成功经验，而不是说“我来替你做”。小星星班唐志琼2015年3月宽容面对调皮孩子看着班里这群活泼可爱的孩子，他们有时很调皮，让你操心，有时很懂事，让你感动。其实每一个孩子都有他的闪光点，尤其是调皮的孩子，也有闪光点，只要你细心观察就能发现。邓博熙是我班的“调皮大王”，他好动，上课喜欢插嘴，坐也坐不住，总想离开自己的座位，午睡也从不午睡，刚开始我还耐心教育他，以为他能有所进步，可一段时间下来，收获不大，我有些气馁了，但有一天发生的事，让我对他有了信心。那是一天的午睡时间，小朋友都上床了，只见他弯着腰在整理小朋友的鞋子，一双双放得整整齐齐，就这样，一连好几天，他都这样默默地做着这件事。此刻的他是多么的认真！看着这一幕情境，我心里感到很欣慰，此刻的他很棒！于是，我走到他面前，摸摸他的头，笑着对他说：“谢谢你，你真能干！”说完我双手捧起了他的脸蛋亲了他一下，他不好意思的看了看我，高兴地趟下美美的睡觉了。事后，我常回忆邓博熙这一幕幕情境，细细回味：不同孩子有不同的秉性，但他们都有闪光的的一面面对调皮孩子，我们往往只看到他调皮的一面，而忽略了他的闪光点。总是武断地认为他们调皮捣蛋，不按老师的要求去做，就是不对的。对于这些调皮孩子，我们总是很严厉，少了许多宽容和理解，从而还让他们产生了抵触、反抗的心理。老师们，请善待调皮的孩子，他们也有闪光点，让我们多深入观察了解他们，多从正面加以鼓励与引导，多给予他们表扬和鼓励，多欣赏他们，及时捕捉他们的闪光点，让他们的闪光点能象星星一样闪闪发光！小星星班 唐志琼2015年4月老师，你也没说 平时，我经常要求小朋友使用“请，谢谢，您好，再见，对不起”等礼貌用语。有一天，我看见教室地上有一团废纸，便随口叫：“李佳凌，去把那纸团扔到垃圾桶里。”李佳凌慢慢吞吞地不情愿地捡起纸走出了教室，我提着水桶紧随其后去倒水，只听见她轻轻地对刘星李悦说：“老师叫我扔纸团没说请，也没说谢谢-”我听后一愣，是啊，平时教育孩子要有礼貌，怎么自己却忘了，于是，我转身回教室，看见李佳凌进来，连忙蹲下身摸着她的头说：“佳凌，谢谢你。”佳凌点点头笑了-这是件不起眼的小事，在不经意间教育了我：幼儿园里没有惊天动地地大事，深刻的大教育就蕴含在这些点点滴滴的小事中。小星星班唐志琼2015年5月关爱每一个宝宝王泽睿是我们班很内向的一个孩子。排队、做游戏、吃饭、上厕所、起床穿衣，他都要老师手把手的帮助，不然他是不肯自己主动去做的。记得开学初，我带小朋友上厕所，洗手准备用点心，看他站在那儿不作声，我喊了他几遍，他都不讲话。于是，我拉着他去上厕所，等他上完后，我请他先去洗手，随即去关注别的小朋友，等别的小朋友陆陆续续都到活动室去吃点心时，我发现王泽睿还呆呆地站在水池边，我问他：“怎么不洗手。”他只是看看我，也不愿意说话，只是低着头，我轻声说：“是不是不会开水龙头啊？”我帮他打开水龙头，边教他洗手的方法，他只是自顾自小心翼翼地碰了一下水就算洗好了。连着几天，我发现王泽睿每一件事情都不愿意参加，连吃饭时，如果不喂他吃，他就坐着不动。每次游戏也一样，让他跟着做，他当没听见一样。刚刚入学的小班小朋友不但语言表达能力差，而且动手能了很差。特别是内向怕生的孩子，在家里时也不太接触别的孩子，一下子到了一个完全陌生且和自己原来的生活环境很不一样的环境，孩子就会很被动，这就需要我们多观察，多注意，做个细心地老师，让孩子们把幼儿园当成另一个家，开开心心的度过每一天。小星星班唐志琼2015年6月换个方式班级里有一位小女孩名字叫琪琪,我发现她对于喜欢的小朋友总是爱摸别人的脸袋，弄得有的小朋友总是躲着她。一次琪琪和瑄瑄两个人坐一起，琪琪摸了摸瑄瑄的脸袋，只见瑄瑄，很不高兴的说：“别碰我！”我听到声音看了过去，只见瑄瑄的表情很难看，琪琪没有出声，只是静静的看着她。于是我走过去说：“琪琪是想和你做好朋友，但你可以用好多种办法的，不一定非要摸小朋友的脸袋，你可以摸摸她的小手，拉拉手也可以成为好朋友呀，你看瑄瑄都不高兴，这样你过去拉拉瑄瑄的手，说要和她成为好朋友，我想瑄瑄肯定会很高兴和你做好朋友，不会在说你了。”于是琪琪过去拉起瑄瑄的手，她们俩成了好朋友。我觉得有些时候孩子们想向别人示好，但不会用语言去沟通，有时会用行动，但这往往会招来别的小朋友的不喜欢，所以有时她们的示好，就会被别人无情的给拒绝，甚至有时也会受到伤害，这样会给孩子还没有发育好的心里造成不好的影响，使她们以后不再敢和别的交往，变换一下方式，变成和别人拉拉手或者是摸摸别人的小手也可以。同时我也和家长沟通了一下