【特殊教育论文库】没有什么不一样.doc

没有什么不一样 当他们第一次走进教室，所有人的眼睛都落到他们身上。班主任热情介绍了两个特殊的新同学听障生毛XX和朱XX，全班同学鼓掌热烈欢迎。他们是怎样的特殊人群？我在和他们慢慢的接触了解后，知道他们不同寻常的经历。我们学校先后来了十几个随班就读的听障生，我知道他们在日常生活中有时候被人冷落、歧视、瞧不起，同时伴随他们的是过多的失败的打击，他们享受不到普通学生一样的快乐，这样长期的负面影响使他们形成了消极的自我观念，自信心大大受损。具体表现在缺乏应有的进取心、求胜心，经常无精打采、缺乏朝气；行为活动表现为畏缩和压抑等。自信心的丧失给随班就读学生的学习、生活笼上了一层灰色的阴影。怎样让他们树立信心，燃起他们对生活、学习和未来的希望呢？我着重做了以下的工作。首先，在班上给他们营造一种平等关爱，友善和谐的氛围。因为我们班的两个听障生学生比较特别，毛XX听力要好一些，交流起来较为容易；朱XX因为听力和语言能力都较弱，有时候会和同学发生一些冲突。所以，我要求同学们要多给他友好的微笑，让他觉得大家都很友善。有时候同学不经意的怒容会让他的防范意识加强，因为听不到会产生误会，我们老师在这个时候就一定要耐心的给他讲解，让他明白别人不是针对他，让他消除误会。慢慢的，他们都学会了怎样了解同学，懂得了和同学们友好相处，逐渐融入到集体生活中。其次，要注意发现他们的闪光点。每个人都希望自己获得荣誉，让别人羡慕。随班就读的听障学生更希望从中找到自信，这是他们前进的动力。有一天我在和朱XX交流的时候，我们谈到有关游泳的事情，当我说我想把游泳学好的时候，朱XX告诉我说他会游泳，而且还在2008年的成都市残运会中获得两枚银牌。哇，多么了不起！我当时就竖起了大拇指，告诉他：“你真棒！”。接下来的一周，他还把他的奖牌带来让我看。我知道他真的是一个很有上进心的孩子。我以此为例，不断的鼓励他在学习上加油，就像学游泳一样，没有什么不可能！第三，要制定切实可行的个别教学计划。我们在教学之初，要为听障生制定出切实可行的个别教学计划。不仅仅要考虑学生知识技能的掌握，还要考虑到教给学生学习的方法，培养他们良好的学习习惯。目标要从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个纬度考虑，针对听障生的具体情况，制定出相应的形式、方法、保障措施等。由于学生间的差异是客观存在的，特别是听障生与普通生之间的差异更为明显。因此，教师要认真制定个别教学计划，在教学过程中给他们创造契机，让他们能充分的表现自己，使个别教学计划真正落到实处，使听障生能够真正有效的参与到学习中来。既要有适合普通生学习的高层次的目标，又要有适合听障生学习的较低层次的目标。在情感教育上普、特生没有差异；而在知识与技能上有差异，对普通生的要求要高、要准确；对随读生的要求要低，他们掌握基本的知识与技能即可。特别是听障学生，由于他们听不清或听不见，在学习过程中往往缺乏学习动力，没有明确的学习目标。一旦明确了目标，就能激发他们的学习动机，从而收到较好的教学效果。在减少内容和降低难度的同时，还要适当增加缺陷补偿与矫正，挖掘开发潜能。因此，我们在制定随读生的目标时，要寻找出每个听障生的“最近发展区”，让他们学到知识，掌握一定的技能，得到相应的矫正与补偿。并让他们跳一跳能够摘到成功的果实，体会成功的快乐。我们在教学指导过程中要做到“面向全体，照顾差异”，要为每个学生提供平等参与学习的机会，对听障生要全程关注，重点关爱。第四，要有感恩的心。每个人都要有感恩的心，不仅仅是普通学生要学会理解关爱听障学生，这些特殊的学生也同样需要学会关爱和感恩。当我一次次的耐心的教毛XX读单词，从口型到发音，一遍一遍直至她读会。我给予她的关爱，当她对我说：“Thank you！”的时候，我满足了，因为她对我心存感激，我由衷地感到满足。而朱XX则不同，因为我单独教他的时间比较多，而且在生活上我们经常交流，所以，当他遇到麻烦或困扰的时候，总是会来找我。我会耐心的给他解释分析，让他忘掉烦恼，愉快地生活和学习。他是个懂事的孩子，也是一个懂得感恩的好学生。他会送卡片，糖果，自制的小礼物等方式来表达他对老师的爱戴。第五，形成家校教育合力。每学期都要定期召开家长会，让家长亲历校园生活的开放日、家校联谊活动。家长们走进了校园，零距离的参与学生的教育教学活动，对学校的工作、孩子的学习生活有了更多更深的了解，一位听障生家长在活动感受中这样写到：“以前总没有时间来学校，今天孩子特别提出一定要让我参加，只好请假参加开放日的活动。让我没有想到的是，老师对每一个孩子都那么了解，甚至比我们家长还要多，我的孩子平时很胆小，但是今天却那么大方的表演和讲话，真的让我吃了一惊，很是感动，感到自己做的还是很不够。谢谢学校和老师对孩子的培养，把孩子交给这样的学校、这样的老师我很放心。”课内外，教师所给与学生的无微不至的关爱与有效的学习指导，都使这些有特殊需要的学生家长切身感到：自己的孩子已得到了健康和谐的发展。在这种情感的驱动下，家长的热情更高了，与老师配合得更加密切了，对孩子的指导更加科学了。在对家长进行的问卷中，家长对学校、对教师的满意度非常高。这就更让我们觉得我们的辛苦有了回报，希望所有的随班就读听障生在我们学校健康活泼、奋发努力的生活和学习。我们学校的随班就读工作正以 “面向全体，兼顾差异，注