2013最新精华版中考阅读——读懂阅读.doc

授课对象授课教师授课时间2013-3-10授课题目读懂阅读课 型新授课使用教具教学目标1、 基础知识限时检测。在有限的时间内，完成基础选择。2、 注意积累常见字词。3、 体会“倒读”、“顺读”的方法。4、 学会带着问题在文中寻找答案。5、 精心组织语言，用确切的语言完整的表达自己的思想。教学重点和难点1、限时完成相应基础题。2、 体会“倒读”、“顺读”的方法。参考教材教学流程及授课详案基础知识过关斩将一、（共15分，每小题3分）1.下列词语中画横线的字注音有误的一项是A.秀颀（q）慨叹（ki）大气磅礴（b）B.魁梧（w）亢奋（kng）荒谬绝伦（mi）C.栈桥（zhn）惬意（xi）拈轻怕重（zhn）D.揣摩（chui）蓦然（m）叱咤风云（zh）2.下列词语中有错别字的一项是A.袅娜惶恐如释重负B.浮澡恭维不可思意C.陶冶苛刻悠然自得D.奠定聪慧稍纵即逝3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于_。（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人_。（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_。A.安逸严谨悔悟B.安静严谨感悟C.安逸严格感悟D.安静严格悔悟4.下列各句中有语病的一项是A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。5.将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是我们为什么活着？（A）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。（B）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（C）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。（D）1C 2B 3A 4D 5B 拼音1下列加红字注音全部正确的一项是（ C ）（2分）A订（dng）正 惩（chng）罚 处（ch）理 扣人心弦（xin）B胆怯（qi） 氛（fn）围 过分（fn） 满载（zi）而归C唠（lo）叨 镂（lu）空 允（yn）许 斤斤计较（jio）D字帖（ti） 应和（h） 倾（qng）斜 迥（jing）然不同A 惩（chng）罚 B氛（fn）围 D倾（qng）斜给下列加点字注音。嗤(ch)笑 刽(gu)子手 枭(xio)鸟 拮(ji)据(j) 舴艋(z)(mng) 滂沱荫庇(b) 窹(w)寐(mi) 襁(qing)褓(bo) 聒(gu)噪 吹毛求疵(c)词语2.改正下列词语中有书写错误的字。重蹈腹辙 分庭抗理 归纳演译 自行其事 险相环生 爱不释手 耍笔竿 走头无路 不解之缘 明察秋豪 再接再励正确写法重蹈覆辙 分庭抗礼 归纳演绎 自行其是 险象环生 耍笔杆 走投无路 明察秋毫 再接再厉句子名句默写：在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（12分）（1） 日暮乡关何处是 ？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼）（2） 晨兴理荒秽 ，带月荷锄归。（陶渊明归园田居）（3）关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女 ，君子好逑。|（关雎）（诗经）（4）零落成泥碾作尘，只有香如故。【卜算子咏梅】 陆游渠哪得清如许，（5）曲径通幽处， 禅房花木深 。（常建题破山寺后禅院）（6）【过零丁洋】 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（7）吴楚东南坼， 乾坤日夜浮 。（杜甫登岳阳楼）（8）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借月抒情的句子是“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，这两句诗将月亮人格化，表达了作者对“左迁龙标”王昌龄的关切之情。（9）在你交往的同学中，许多人都是优缺点共存的，怎样对待别人的优缺点？八则中的“择其善者而从之，其不善者而改之”给了我们正确的回答。(10)爱莲说一文中，表现莲花不与世俗同流合污，不孤高自许的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。如何阅读：（一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。 通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。有的学生要用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用倒读法，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。老师比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。（二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧看要求 所谓“看要求”，再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点： 一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。 二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。 三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。 同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 （四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧答问题 所谓“答问题”，就是要根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。2、不乱答；乱答也不得分。不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在同学手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。 所谓“持之有理”就是根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。阅读技巧：1、 先看题、再读文章。（在题目标题上做笔记，问什么答什么。问题中涉及到的段落要重点看。）2、 字不离词，词不离句、句不离段、段不离文。找到某一句段，仔细推敲。3、 看清所有的题目，带着问题做阅读。4、 通读全文（浏览：看文章大致讲一个什么内容。题目涉及到的地方分别在哪里，做标记。）5、 精读细看，找到相关的词句、段落。6、 整合答案。用最简洁、准确的语言，表达最清楚的意思。7、 回读文章。检查答案有无补充。8、 在平时的练习中要多读多看，学会做批注。阅读例题：那一盏灯哟时值冬至，每到夜幕降临时，便听到房后墓地传来的阵阵爆竹声。声响伴着星星点点的火花，像黑夜的眼睛，一眨一眨的。我不自觉地抬头向对面教学楼望去，正对我们房间二楼的那扇窗户，此时漆黑一团。但我感觉那儿仍然有盏灯发出明亮的光芒，把楼下通道前后的水泥路照得如同白昼，把我的心底也照得这透亮透亮的一个月之前，那扇窗户里住着我们学校看门的老头儿一位个头矮小而又瘦骨嶙峋的老人，一个平凡得即使离开了人世，也没有几人能记起他的人。老人的耳朵有点聋，别人对他讲话时要大声喊，导致他对别人说话时也要大声喊，这样喊来喊去挺费劲，也就很少与人答话了。他每天默默地为大家烧开水，准时地开门锁门。说句实话，学校用这样一个半天蹦不出一句话的老头看门，让我这个平时喜欢热闹的人挺不是滋味儿，平时也懒得答理他。但每天早晨，我们进厨房时，那昨晚用空了的水桶已是满满的了，那满地的狼藉也收拾得干干净净的了老人每晚天还没黑就睡下了，这样就不用点灯，以节约用电。但我却烦躁起来，因为我们要走过水泥路，穿过那个黑暗的通道才能打到水。所以我便憎恨起那老头的吝啬，也悔恨起自己为什么要来到这儿工作？当我们悄悄地摸索着踏上水泥道，眼前突然一片光明。抬头一看，那窗户灯火通明，把房前房后照得亮堂堂的。我的心咯噔一下：他不是耳背吗？而且不是早早就睡了吗？咳！大概是刚好起身有事吧。可是不久，我的“大概”就被否定了。每次只要我们拎起水桶，刚踏上小路，那灯便“噌”地亮了起来，在苍茫的夜幕里显得特别耀眼， 老人静静地生活在这个世界上，又悄悄地离开了人世。但他那颗朴素善良的心永远如 照亮在我人生的前方。在他离去的多少个夜晚，月光都如水般倾泻在整个庭院中，院墙边的几棵高大的树倒映在这明澈的月色中。我们慢步在校园的小路上，鞋底踏地声惊飞了树上栖息的鸟儿，没有紧张，没有害怕，我的人生不再彷徨，因为永远有一盏明灯闪烁在星空。我们每个人的心中都有一盏灯在照耀前方的道路。但有的灯明些，有的暗些，你愿将心中的那盏灯拨得更亮一些，与我一同点燃孩子们心中的人生之灯吗？1. 结合全文说说，到底是什么“把我的心底也照得这透亮透亮的”？（2分） 答：老人美好的心灵或老人高尚的品质或老人那颗朴素善良的心。 2. 结合第段划横线句的内容，揣摩第段作者会有怎样的心理感受，填写在横线空格处。（3分） 答：我年轻浮躁的心也照得静如止水，不再怨，不再恨，只有对孩子们无限的爱。 3.文章第段，作者把“他那颗朴素善良的心”比作什么呢？（1分） 答：一盏明亮的灯 4.文中强调老人“耳背”“ 天还没黑就睡下了”有什么用意？（2分） 答：突出老人为我们开灯照明的可贵，为后文我对老人的感情发生变化作铺垫。 5. 这篇文章写得比较粗糙，但很讲究写作技巧，请指出本文使用的一两个技巧来。（2分） 答：使用倒叙；先抑后扬 6. 反复揣读标题“那一盏灯哟”，体会饱含着作者怎样的感情？（2分） 答：怀念、歌颂、怜惜（疼惜）之情 7. 作者想通过第（7）段表达一种什么意思。（2分） 答：文章结尾升华主题，表达作者愿意将老人的美好品质传承下去，也希望教育工作者们都以自身美好的品行去影响感染下一代 。 【注意】第5题内容+结构+层次内容：1、情理之中，意料之外。2、戛然而止。结构：人称、顺序、线索、详略层次：人、事、景物第6题标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。第7题总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考。母亲的羽衣（1）讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然，她一把抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的？”（2）女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答，但这句问话却像一把无形的钥匙，开启了情感与记忆的箱箧（3）许多年前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。（4）母亲的樟木箱子又深又沉，像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿上富丽夺人的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。（5）我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上，绣着兔子、翠绿的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你结婚送给你。”（6）那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了，我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣悦自足的表情，会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭，忘记我扎辫子的红绒绳。（7）除了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心，而当年的肴肉和汤包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。（8）每听她说那些事的时候，我都惊讶万分我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色，红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。（9）母亲每讲起那些事，总有无限的温柔，她既不感伤，也不怨叹，只是那样平静地说着，并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜；而到夜晚，她会照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里（10）其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？像故事中的小织女，她们都曾住在星河之畔，织虹纺霓，藏云捉月，几曾烦心挂虑？她们是天神最偏怜的小女儿，她们终日临水自照，惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤，她们久久凝注着自己的青春，被那份光华弄的痴然如醉。（11）而有一天，她的羽衣不见了，她把洁白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子，藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了，因为她已不忍飞去。她已经决定做一个母亲。（12）女儿没有得到答案，哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧：“妈妈？你到底是不是仙女变的？” （13）我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，我不想也不方便告诉她什么，只胡乱应付着：“不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。”（14）对我的搪塞，女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛，旋又不放心地睁开：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”（15）我笑而不答，替她把被子掖好。其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”（选自张晓风经典散文，当代世界出版社，有改动）21认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？（3分） 22揣摩并理解下面两个句子的含义。（4分）其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？ 其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。” 23读第（6）至（8）自然段，回答下面的问题。第6、7两段中加点词语“欣悦自足”和“最爱回顾”有着怎样的表达效果？（2分） 从第（7）段叙述中我们可以看出“母亲”在小时候倍受宠爱、尽享“美味”，而第（8）段中作者却说“我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色”。你认为作者这样写有什么作用？（3分） 综观这几段内容，从中可以看出“母亲”有着怎样的特点？（2分） 24你认为本文表达的主题是什么？（3分） 25正如文中所言，每一位母亲自她“决定做一个母亲”起，都自觉不自觉地脱下那件羽衣，并小心地珍藏起心中的那份美好。其实，让母亲重新穿上那件美丽的羽衣，也是每个做儿女的共同心愿。请以“妈妈，我已经长大了”为开头，写几句话，表达你的心愿。（3分）参考答案：21“母亲”在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。好处：形象生动，易引起读者的阅读兴趣；富有内涵和韵味，易引发读者深层的思考。22每一位母亲都曾有过美好的青春年华，都有着对美的天性追求，都曾度过一段天真快乐、自由幸福的美好时光。女人一旦做了母亲，就肩负起了家庭的责任，肩负起了让孩子尽享母爱、幸福快乐成长的责任，也正因此，母爱才一代代得以延续和传承。 23真实形象地写出了“母亲”对过去美好时光的怀念与眷恋，也反映出母亲内心世界的丰富与美好。前后形成鲜明的对比；这样更加凸显出母亲的牺牲奉献精神和母爱的无私伟大；更易给读者留下深刻的印象。贤淑节俭，顾家爱家，内心丰富等。24歌颂了母爱的神圣伟大。赏析文章：发现诗意刘心武 邻居小焦曾跟我抱怨:我简直像住在女生宿舍啊!一个进入了更年期,一个进入了青春反叛期!听他细说,发现他妻子的更年期综合症并不严重,倒是女儿焦姝的青春反叛如雷似电. 前一阵,他女儿放学刚进家门,还没跟父母照面,就大声嚷嚷:什么也别问我!然后进了自己房间,嘭的一摔门.做好饭,隔门唤她吃饭,要么根本不理睬,要么忽然破门,而出,气冲冲地说:就知道吃饭,吃饭!除了吃饭,你们还懂得什么 开始他们还试图教诲她,后来知道那只会使其反叛加剧,就干脆沉默.我曾安慰过小焦:对此不要过分焦虑,估计焦妹多半只是在家里反叛,在学校里大概要收敛得多.随着年龄的增长,生理发育和心理成长会渐趋平衡. 前些时候小焦报告我好消息:焦妹不仅不那么反叛了,还能主动跟父母交流.她那间屋的门也不再关死,有时虚掩,有时敞开.以前她在屋里鼓捣电脑,绝对不许父母偷看,现在她会高兴地招呼他们过去,同看