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贺昌中学 八 年级 物理 科目 第 二 章（单元） 声音的特性第 一 课时导学案 编写人 薛小亮 审定人 时间 2012 年 09 月25日 星期 二 教学目标1、了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道不同发生体发出声音的音色不同。2、通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。3、通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。知识回顾：1、声音是由物体的_产生的，一切正在发生的物体全都在_，_停止，发声也停止。2、声音的传播需要_，物理学中把这样的物质叫做_。传声的介质即可以是_、_，也可以是_；_不能传声。3、声速的大小跟介质的_有关，还跟介质的_有关。150C时空气中的声速是_。课前预习：1、声音的三个特性是_、_、_。2、声音的高低用_表达，它与声源振动的_有关，物体在_内振动的次数叫频率。频率高的音调_，频率低的音调_。从示波器上我们可以看出，频率高的波形_一些，频率低的波形_一些。频率的单位_ 符号_3、多数人能够听到的频率范围大约从_到_。人们把高于_的声叫_，低于_的声叫做_。4、物理学中，声音的强弱叫做_。用_来描述物体振动的幅度。物体的_越大，产生声音的响度越大。人听到声音是否响亮，还跟人距离发声体的_有关。5、我们能够分辨出不同的物体发出的声音，表明在声音的特性中还有一个特性是_。不同的发生体的_、_不同，发出声音的音色也就不同。易错点：物理学中声音的高低：生活中所指的声音高低在物理学中用什么表示：动手动脑：1、阅读课本 ，按照课本图2.2-1的要求完成实验。观察，钢尺振动的快慢是否改变？钢尺发出的声音有什么不同？钢尺伸出的长度伸出1/5伸出1/3伸出1/2振动的快慢声音的高低实验表明声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？2、阅读课本，观察图2.2-3，思考怎样使物体振动出出的声音更响？3、观察图2.2-4声音波形图，能知道什么了？科学世界：各种乐器如何去调整音调和响度。打击乐器：弦乐器：管乐器：当堂练习：1、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的_。2、比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大。3、用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是（ ）声速 B.音调 C.响度 D.音色 4、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指（ ）A.声音的响度 B.声音的音调C.声音的音色 D.以上说法都不对5、频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是（ ）A.60次 B.1800次 C.3600次 D.缺少条件，无法计算6、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。
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