小学数学2011版本小学四年级新授.doc_第1页
小学数学2011版本小学四年级新授.doc_第2页
小学数学2011版本小学四年级新授.doc_第3页
小学数学2011版本小学四年级新授.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二、体会化繁为简的转化思想。经过学生猜想，一时很难找到准确答案，老师可以提出，把数改小些，来找到方法。出示课件：三、列表法解决问题。让学生再次经历猜想，老师利用电子表进行统计，在经历统计猜想的验证中，引导学生进行数据的调适，当总只数一定的情况下，鸡越多则脚总数比26少，就应增加兔，减少鸡，让学生在数据调适的过程中，反之，兔越多则脚总数越多，则减少兔的只数，增加鸡的只数，最终找到答案，3只鸡5只兔。在让学生经历估计的时候，要充分发挥学生自主性，如：从一只鸡估起，也可以从一只兔估起，更可以从0-8中任意一个数估起，让学生充分经历解决问题的过程。最后引导学生按顺寻填好表格，正就是用列表法解决问题。四、列表法只能比较容易解决数量小的问题，举例让学生解决鸡兔300头1100脚的问题，不能很快解决，暴露出列表法的局限性。五、探究列表法的数据规律，突破假设法的方法理解难点问题。出示整理好的鸡兔8头26脚的列表。（注：表中没有8和0“）（注：表中没有8和0“） 这是一般认识规律所决定的，最少就是一只。师：引导学生从3-5-26 向左对比，当把笼中的一只兔换成一只鸡，鸡就是4只，兔也是4只，每换一次头脚有什么变化？（头数不变，脚就减少2只）师：依次换下去会怎样？（笼子里有7只鸡，一只兔，一共18只脚）依次用PPT再演示。师：能继续换吗？（用一只鸡换出这只兔，里面就全是8只鸡了，一共有16只脚）师：少了几只脚，少的是谁的脚？（少的是兔子的脚，每换一次少了2只脚，一共少了26-16=10只脚，也就是有102=5只兔。）（通过换的方法突破学生理解假设法的为何笼子全是鸡的难点问题），板书：如果笼子里全是鸡 鸡脚：82=16（只） 少的兔脚：26-16=10（只） 兔的只数：102=5（只） 鸡的只数：8-5=3（只） 答：笼子里鸡有3只，兔5只。六、学生小组合作解决问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？七：收获。师：今天我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论