让我们荡起双桨 (5).doc

让我们荡起双桨教学总目标：基础性目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的八个生字，重点写好“桨、墙、洒”。3. 运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽” “飘荡”、“倒映”、“环绕”的意思，体会“红领巾”、“太阳”的特殊含义。提高性目标：1.结合画面、文字，展开丰富的想象，体会风景的美丽和少先队员的喜悦心情，进而感受到少先队员对美好生活的热爱和对祖国人民的感激之情。2.通过有感情地朗读体会“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”反复出现的好处。课时划分：两课时第一课时教学时间：9月7日课时目标：基础性目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的八个生字，重点写好“桨、墙、洒”。3. 运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽” “飘荡”、“倒映”、“环绕”的意思，背诵第一小节。提高性目标：1.根据图画，展开想象，练习说话，感受北海的美丽风光。教学准备：1. 多媒体课件2. 钢笔、字典3. 学生课前预习课文教学过程：一、揭题，了解作者: 1.今天我们学习第一课，看老师写课题。（学生练习书写“桨”） 2.这是一首儿童歌曲的歌词，作者是乔羽。二、出示学习目标：这节课，只要能做到以下几点，你就是老师心目中的“学习小明星”了！出示学习目标：1我能正确、流利地朗读课文，并会背诵课文第一自然段。2我会读、会写生字词，理解“凉爽” “飘荡”、“倒映”、“环绕”、“尽情”的意思。3我能想象北海公园的美丽风景，并用自己的话说一说。 有信心成为“学习小明星”吗？那就赶紧来闯关吧！三、第一关比读书。出示自学方法： （1）根据书后生字的注音，朗读课文，把每个字音读正确！ （2）不理解的词语打上问号，可以先试着运用联系生活实际、找近义词等方法解决。自学时间只有5分钟，5分钟后老师就来检查谁的自学效果最好！1生自学，老师巡视。2检验成果的时间到了！这些词语都会读了吗？（请困难生读，纠正指导）出示词语：双桨 白塔 四周 绿树红墙 悄悄 愉快 安排 凉爽 倒映 环绕 尽情 洒水3.自己大声读读，边读边记，看谁记得最牢！4.下面看看谁的书读得好！指名困难学生分段朗读，遇到错误请其他同学纠正，老师板书读错的字。5.指名读黑板上的板书的字，集体纠正。6.同桌互相检查读书情况，字音全读正确的就是“读书小明星”，如果有读的不正确的字音，要互相纠正过来。 反馈读书情况7.通过自学，你有哪些词语不理解的？有谁可以帮帮他啊？（交流词语的意思，运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽” “飘荡”、“倒映”、“环绕”、“尽情”的意思。）四、第二关比说话。1.出示自学方法：（1） 默读课文第一小节（教师适当指导什么是默读），看看课文描写了哪些景物，圈画出来！（2）结合书上的插图，展开想象，以“北海公园真美呀！”为开头向大家介绍你眼中的北海公园，可以介绍“海面、绿树、白塔、荷花、划船的少先队员”等，尽量用上你喜欢的优美词句，比一比谁说的最棒！ 学生自学后交流，师生补充，表扬激励2.这么美的北海公园，你能通过自己的朗读表现出来吗？ 指名有感情地朗读第一小节，纠正、指导。3.能在最短的时间内将美好的文字背下来吗？检查背诵五、第三关比写字这节课，我们比了读书，比了说话，现在咱们来比一比写字，看谁写的好，记得牢！出示自学提示：1用钢笔认真描红书上第9页第二题，注意笔顺正确、大小适中、结构合理。2想办法记住这些生字，3分钟后默写。默写词语：双桨 白塔 四周 红墙 洒水 悄悄 愉快 安排（1）学生自学后开始默写，要求将字写美观。请两名困难学生上黑板书写。（2）师生共同纠正错误，并指导写好“墙”、“洒”两个字。（3）同桌互批，反馈默写情况，纠正错误。6、 当堂训练：1补充习题P1第一题、第二题的第一小题和P2的第三题的第一小题。2完成习字册。第二课时教学时间：9月10日课时目标：基础性目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。提高性目标：1结合画面、文字，展开丰富的想象，体会风景的美丽和少先队员的喜悦心情，进而感受到少先队员对美好生活的热爱和对祖国人民的感激之情。2通过有感情地朗读体会“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”反复出现的好处。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：这节课我们继续学习第一课齐读课题让我们荡起双桨。2、 出示学习目标：先来看看咱们这节课的学习任务：出示学习目标：1.我能理解课文的内容，体会少先队员荡舟北海时的心情。2.我能有感情地朗读课文2、3自然段，并会背诵。任务清楚了吗？有信心完成吗？下面就按照老师给你们的自学指导进行自学。三、按照自学指导自学：1出示自学指导：（1）大声朗读第二、三小节，你体会到少先队员荡舟北海时是什么样的心情？ （课文中哪些地方最能够体现少先队员的心情？用笔画出来。）（2） 思考“红领巾、阳光”指的是什么？（边读课文2、3自然段边思考，认真完成补P1二2、P2三2）。学生自学，教师巡视。2讨论第一题：（1）你体会到少先队员怎样的心情，从哪里体会到的？师生共同交流，并说说自己的想法。 板书：愉快（2）说话：水中的鱼儿看见我们愉快歌唱，会说些什么？（3）连鱼儿都体会到了少先队员的快乐，你能来有感情地读一读吗？（4）练习背诵第二小节。（指名两位学困生背诵，表扬激励）3.讨论第二题：（1） “红领巾、阳光”指的什么？说说自己想法。（2） 想象我们做完功课会怎么尽情欢乐呢？（指名两位中等，一位优秀的学生将内容说两三个方面，说得具体、生动）（3）那谁给我们安排下如此幸福的生活呢？（让学生自由表达后教师点拨是祖国人民和党）（4）正因为有了祖国人民和党的关怀，我们的生活才能这样幸福，让我们读出对祖国人民和党的感激之情吧！指名有感情朗读第三小节。 板书：感激（5）练习背诵第三小节。（指名两位学困生背诵，表扬激励）（6）根据交流，订正补。四、体会本文的结构特点。1读了整首诗歌，你发现三个自然段有什么特点？2这种写法叫反复，诗歌中经常会使用这种写法。作者反复地写这句话，强烈地表达少先队员愉快的心情，表达孩子们对祖国人民和党的感激和热爱。板书设计：让我们荡起双桨 愉快 反复 感激5、 当堂训练：1正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2完成补中的阅读题妈妈的脸是一本书。教学反思：本学期的第一课是著名的儿童歌曲让我们荡起双桨的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。由于歌曲是在一定的历史背景下产生的，使文中蕴含一些特定背景下的东西，然而这些对于现在的儿童来说无疑是遥远的，从而加大了理解课文的难度。那该如何点破呢？“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”一句是本文的教学难点。这里的“谁”指的是谁？如何让学生接受或体会到呢？今天在课上学习第2小节第1句中学生提出这样的问题：“红领巾”指的是什么？“太阳”指的是什么？经学生讨论后“红领巾”指的是少先队员这个大多数同学都能说得出来。而“太阳”指什么就众说纷纭了，什么答案都有，父母、老师、工人、革命先烈、太阳、红军但是他们没有能够说出“太阳”指的是我们伟大的党。我认为这也很正常，这个问题对于三年级的孩子来说，以他们的