化学人教版九年级上册金刚石石墨

初三化学金刚石 石墨和C60苍溪县龙山中学校 郭时梅一、【教材分析】教学目标知识目标1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途。.2.了解C60分子的结构特点。:3.知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。4. 知道木炭和活性炭具有吸附作用. 能力目标1.培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。2.培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。情感目标教学重点使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。教学难点使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。教学方法采用学生网络查找自主学习法、学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等教学法.二、【教学流程】环节师生活动I. 引入利用多媒体展示金刚石和石墨的图片，创设学习情境。学生通过观察就会知道这是两种不同的物质。并引出了本课的学习内容。II.教学过 程（一）金刚石和石墨的物理性质1. 学生讲解课前布置的，在网上查阅有关金金刚石和石墨的物理性质和用途。2. 教师指导学生对资料进行归纳总结，并填写成相关表格使零散的知识系统化。3. （教师）通过前边的学习，我们知道不同元素可以组成不同的物质. 例：水由H元素组成 氧气由O元素组成 那金刚石与石墨的化学式相同都是C但其化学性质相差甚远，这是为什么呢？4. （学生）让学生先观看金刚石和石墨的微观结构动画模型。让学生自己去观察、去分析、去解惑，最后知道物质的结构决定了物质的性质。（二）学习木炭和活性炭的吸附作用1.学生利用活性炭具有吸附性设计实验除掉红色水中的色素。2.思考“红色素跑到哪去了？3.将过滤后的活性炭用清水冲干净放入热水中观察实验现象，然后分析原因得到结论。理解了活性炭的性质后，学生总结它的用途。”（三）认识一种新的碳单质C60 为了让学生更深的感受科技的氛围，在教学中安排一段录象。让学生了解C60。通过本环节使学生知道国家的强大与繁荣是离不开科技的，向学生渗透“科技兴 国”的思想，进行爱国主义教育。总结.练习（1）金刚石、石墨、C60都是由_元素组成的单质。此题主要考查学生是否知道同一元素可以组成不同的单质（2）请把下列物质的用途与其对应的性质连接起来金刚石的硬度很大 做高温润滑剂石墨的熔点高且有润滑性 做装饰品石墨有优良的导电性 做刻刀、钻探机的钻头琢磨后的金刚石有夺目的光泽 做电极活性炭有吸附性 做防毒面具里的滤毒罐此题主要考查碳单质的物理性质和用途，使学生充分理解性质与用途的关系（3）1990年，曾使用了一种“石墨炸弹”。 这种炸弹爆炸后释放出大量纤维状的石墨，它们覆盖在发电厂的设备上，造成设备短路而停电，解释这是为什么？三、【板书设计】金刚石与石墨的比较物质种类物理性质用途金刚石 无色透明、正八面体形状固体 天然存在最硬的固体 装饰品-钻石 玻璃刀、钻头等石墨 深灰色有金属光泽不透明细鳞片状固体量很软，有滑腻感。 优良的导电性 制铅笔芯，做润滑剂 石墨电极差异原因：原子排列方式不同木炭、活性炭的结构性、性质、用途四、【习题】（1）金刚石、石墨、C60都是由_元素组成的单质。此题主要考查学生是否知道同一元素可以组成不同的单质（2）请把下列物质的用途与其对应的性质连接起来金刚石的硬度很大 做高温润滑剂石墨的熔点高且有润滑性 做装饰品石墨有优良的导电性 做刻刀、钻探机的钻头琢磨后的金刚石有夺目的光泽 做电极活性炭有吸附性 做防毒面具里的滤毒罐此题主要考查碳单质的物理性质和用途，使学生充分理解性质与用途的关系（3）1990