班主任工作漫谈.doc

班主任工作漫谈读后感 鼎城区武陵镇花船庙小学 姜友付从我一走上教育工作岗位，魏书生老师的名字就如雷贯耳，像用烙铁烙在了我的心里。怀着对魏老师无比崇敬的心情，我拜读了他的班主任工作漫谈一书。这是一本非常适用的教育教学指导用书，它告诉了我们如何当好一个既受学生尊重又让家长放心，既把班级管理得井井有条又让自己过得悠闲自在的好班主任;告诉了我们如何指导学生高效学习。我读过之后，受益匪浅，觉得有许多做法操作性强，值得借鉴。下面，我就具体谈谈自己读后的几点收获。首先，我认识到教育不仅要在观念上摆正师生的位置，还要充分尊重每一位学生的人格。中国传统的教育模式中，教师是拥有绝对权威的地位的。所以，大多数教师均以“自我”为中心去教育和要求学生，容不得学生有半点的违抗和逆反，学生只能沿着教师指定的道路去行走，只能按照教师说的话去办事。而现在，教育者不能再以为当了教师就有了权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一副脸孔，摆出一副“班主任不苟言笑”的形象，而是要放下架子，蹲下来与学生面对面地交流，与学生平起平座。你要去了解感受他们、理解宽容他们、鼓励帮助他们，与他们进行换位思考，做他们的良师益友。要让他们感受到你的鼓励，你的关爱，从而敞开心扉接受你，亲近你，听你的话，和你心有灵犀。所以作为一名班主任，要想管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，尤其是对待后进生的态度更要好，要做到不歧视、不放弃，用更多的理解和关爱来感化他们。现在我任教的一（3）班里有个叫张维平的小男孩，他特别好动贪玩，上课几乎没听过讲，作业也经常拖欠，让我很是头疼。有好几次我都想狠狠地批评他，可一看到他那机灵可爱的样子，我就克制住了，他毕竟才六岁啊！我把他拉到身边，拍拍他的头，对他说：“你不喜欢姜老师教你，对不对？”他摇摇头。我又问：“那你为什么上课时总是玩呢？”他不回答。我又对他说：“小维平，你现在已经是一年级的小学生了，不能再像以前一样贪玩了，应该要上课认真听讲，按时完成作业，这才是乖孩子，才会让老师更喜欢你。你想做老师最喜欢的学生吗？”他使劲地点点头。从那以后，他上课听讲专心多了，还经常举手答问，作业也很少拖欠了，还写得很工整，前几天还让全班同学传观了呢！其次，我认识到教育不仅要做到全面撒网，还要做到重点捕鱼。我们教育工作者就如同一个个园艺师，面对那一株株形态各异的花草树木，我们需要用心去研究它们的个体习性特征，从而区别对待，使之用最美的形象来装点世界，让我们生活的这个世界变得更加美丽动人。同样的道理，我们所面对的每一位学生，脾气秉性、习惯好恶也都不相同，如果我们老是用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以见效。而魏书生老师就巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，做到了对待不同的学生，采用因材施教的方法，充分展示了教育者自身的知识渊博和个人魅力。 再次，我认识到要为人师表，做学生的一面镜子去影响学生。俗话说：言传不如身教。小学生最爱模仿别人，可塑性和可变性也大，所以，班主任的言行举止对学生具有很大的示范作用，甚至于影响学生的一生。因此，要求学生做到的，我自己都先做到，用自己的思想、行为、作风去感染和影响学生。今年上半年带六（1）时发生了一件事：有一天，我一出办公室就看到教室外的垃圾桶旁边有好几张纸屑，就让正在垃圾桶旁边玩的几个男生检起来，谁知他们却说：“这不是我们丢的”，就又继续玩去了。我气极了，放下手里的教科书、备课本和一摞作业本，俯下身来捡起了垃圾桶边的纸屑。学生们可能没想到老师不但不批评他们，还捡垃圾，顿时一个个涨得满脸通红，都主动过来和老师一起捡垃圾。此外，作为班主任还应该加强自身的文化道德修养，提高自身素质水平，用良好的师德形象和人格魅力去影响学生，做学生的楷模。最后，我认为要充分信任学生，采用民主管理的方法管理班级。在班级管理中，班主任不能什么事都包办，自己一个人说了算，不给学生发言的权利与机会，而要相信自己的学生能行，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握更多的知识，提高各方面能力。中队委员会的组建，不能由班主任一个人说了算，学生们的领导要由学生们自己来选，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。对于中队干部的考核，也要由班里的全体学生评定打分，如果哪个干部有三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班级制度的制定，也不能由班主任说了算，而要让学生自己商议决定，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。对于制度的落实，更应放手让学生去监督执行。民主气氛的形成，大大提高了学生参与集体事务的积极性，自律意识也会明显提高。魏老师是中国教育界的传奇人物，他以严整、科学、极具前瞻性的教育理念和新颖的互动教学方式、学生自主学习的教育方式以及民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。他无愧于首届“中国十大杰出青年”“全国十佳师德