一年级语文第一单元质量分析（高玉芹）.doc

一年级语文上册第一阶段综合测试命题双向细目表单位：王杰小学 一年一班 设计: 高玉芹目标层次分值题型 检测知识要点识记理解运用合计分数主要考查学生对声母掌握情况按字母顺序连，再写下来。（18分）1818考查学生对声母和韵母的掌握情况。写出音节中的声母和韵母（16分）8816考查学生对形近字母掌握能力。比一比，写一写（8分）448考查学生书写顺序我会写笔顺（7分）77考查学生模仿能力我会照样子填空（7分）347主要考查学生对礼貌用语运用的能力我会涂（9分）99考查学生运用韵母的能力。看图把音节补充完整（8分）88考查学生对音节的拼读能力。把你书包里的物品画出来（9分）99考查学生对声母、韵母、整体认读的掌握情况读一读，分一分。（12分）1212考查学生识字能力读一读，连一连（6分）336合计分数100分411445100一年一班语文第一单元检测质量分析一、基本情况 本次参加检测的学生有 39人 语文总分 平均成绩93 及格 39人 及格率100%。 二、试题评价 1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养既重视考查学生的基础知识的掌握情况又重视考查学生分析问题、解决问题的能力促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如测试内容多数是学生见过和练过的题目但有部分是变换测试形式的检测例如第八题把你书包里有的物品画上“v”。通过这样的题目让学生明确考试不一定是学过的内容而是要全面考查语文能力和语文素养的。 2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾适用于不同层次学生的考查。如 “我能照样子连线”能使程度稍差的学生看到自己努力的成果增强答题的信心。3.从学生发展为本命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度立足于学生的发展改变试题枯燥、毫无生机的要求试卷开始以一段富有挑战的话语创设了比赛的情境让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试之中。三、答题分析 从答题情况看学生基础知识比较扎实。 在拼音部分学生存在的问题主要是抄写不认真往往能选择正确抄时却出现丢字母或丢声调现象所以在今后的教学中教师应有意识地培养学生认真做题的习惯。 “看图把音节补充完整”这一题学生失分较为严重。里边有把句子、词语补充完整，教师在课堂上也欠缺相关的训练，所以失分较多。在今后的教学中要重视培养学生的语感多为学生设计些练习今后当引以为戒。 四、教学质量反思 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后我认为需要在改进教学方法培养学生良好的学习习惯方面下功夫在教学中有以下几方面需要重视 ：1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯必定促进学习成绩的提高二者是密不可分的。许多人的经历都证明一个没有良好习惯的人成绩是不可能好的。在平时的教学中教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣课堂上留给学生充分的时间读书还要引导学生走上自主学习的道路。 2、在平时教学中要加强学生的口头表达能力能够使学生把心理所想的用语言准确地表达出来这里有一个过程与方法的问题我们在加强说话引导的同时逐渐让学生能够用笔把它写出来这是一个循序渐进的过程。另外教师要创设口语交际和写话的情境为学生提供展示和交流的平台鼓励学生在生活中在实践中学习语文多组织一些综合性语文活动要发挥评价的促进作用不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心并能在生活中学习语文把语文运用于生活。 3、小学一年级学生刚刚学写字教师要在指导上下功夫教会学生执笔运笔的方法严格要求学生掌握写字的姿势力争使学生在写字入门后把字写得正确、端正而美观。 五、改进措施 1、落实课堂常规提高课堂效益。为了提高课堂教学效果坚持用提前预习新课课堂上把主动权还给学生让学生在轻松愉快地氛围中学习知识。 2、加强识字写字教学 鼓励学生超前识字用自己喜欢的方法识字加强小组合作一天一检查一过关。对于要写的字坚持从音形义笔顺逐步落实加强写字指导不以要写对还要写好坚持听写防止回生。 3、朗读教学 多种形式调动学生朗读的兴趣注意读准音读出感情并能正确地标出自然段。同时利用课