江苏省盐城市大丰区九年级物理上册 11.1 杠杆学案2（新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

杠杆 学习目标 1、进一步理解杠杆的有关概念； 2、会利用实验探究杠杆的平衡条件； 3、会用杠杆的平衡条件解有关问题；4、能按省力、费力对杠杆进行分类。学习重点 目标2、3、4 学习难点 目标2、3、4 学法指导 实例分析、典型例题、练习巩固相结合学习过程一、导入谈话：同学们通过上节的学习了解了杠杆的相关知识了吗？二、温故：1、杠杆的定义是： ；2、杠杆的五要素是： ；3、画下列杠杆的各力的力臂：4、物体的平衡指 。5、物体的平衡条件是 。三、知新：（一）杠杆的平衡指 。（二）实验探究杠杆的平衡条件1、猜想：杠杆的平衡条件可能与哪些因素有关?2、实验设计：器材:3、实验前，使杠杆在水平位置平衡，目的是 。4、实验时，使杠杆在水平位置平衡，目的是 。5、实验做三次的目的是 。6、设计表格：实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm1237、杠杆的平衡条件是： ；它也被称为 。（三）例题：（四）：杠杆的分类：（1）省力杠杆：特点是： ，你能列举生活中省力杠杆有 （2）费力杠杆：特点是： ，你能列举生活中费力杠杆有 （3）等臂杠杆：特点是： ，你能列举的事例是 指出课本图116中各属于什么杠杆。四、课堂小结五、教学反思杠杆（二）作业与板书设计 作业：杠杆（二）1、在“探究杠杆平衡条件”实验中： （1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节 两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡。如果杠杆左边低右端高，则应调节平衡螺母向 移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？ 。（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_。（3）如图所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆_保持平衡（选填“能”或“不能”）。（4）杠杆的平衡条件是 。2、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。甲 组乙 组次数动力动力臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210结论动力+ 动力臂=阻力+阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂甲组产生错误的原因_ 。3、杠杆的分类：（1）当L1L2 , F1 F2 , 称为 杠杆 特点： 例: 、 （2）当L1l2时，F1 F2；例_2、 费力杠杆：费力但省距离 l1
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