一场游戏一堂课_免费下载.doc

游戏与课堂教师博览年第期一场游戏一堂课读后感乐平十小王金妹一场游戏一堂课？是的，一场游戏一堂课。也许你会认为这是一种荒唐的说法，简直不可思议。古今中外，人们对于“学习”的传统理解多少是有偏颇的，一提到学习，我们便自然地联想到书本和课堂，“寒窗苦读”几乎成了学习的最高境界。家长从小就教育孩子不能玩游戏，说游戏会影响学习，都希望自己的孩子学好知识成龙成凤；老师也一再严申：不能进三室一吧，都期望自己的学生有所作为，不能沉迷于网络游戏。不论是家长还是老师，说法都是一致的：不能玩游戏。小孩子喜欢玩游戏，因为游戏的确有很多吸引人东西，如诱惑、奖励、音乐、视觉冲击，一环一环的关卡和障碍等，在游戏中，还可以获得快乐，通关后还可以获得奖励，每一次的通关都让人很有成就感！成人喜欢玩游戏，不仅在于通关后的快感，更因为网络本身就是一个虚拟的世界，在那里，没有人与人之间的勾心斗角，没有同事与同事之间的明枪暗斗，没有人与人之间的嫉妒攀比你可以摘掉你戴了很久的面具，用你真实的一面去进入这个虚拟的世界！ 大人和小孩子都抵不住游戏的诱惑，都会追求在游戏里的自由自在和它的刺激。游戏终归还是游戏，怎么是一堂课呢？让人不敢相信。知道有“寓教于乐”这个说法吗？ 既然孩子这么喜欢游戏，为什么不能在玩中学习呢。有一所学校就是这么做的上课打游戏。在美国加利福尼亚州的一所中学，上课铃一响，学生们匆匆跑回教室，在老师的指导下，他们回到各自的位置上坐好，打开笔记本电脑，登陆个人账户，开始打游戏！上课打游戏？没错，上课打游戏，而且是老师带着他们一起玩，他们一起着迷的游戏还是当下最热门的网络游戏我的世界。这里的上课玩游戏并不是无知地玩游戏，而是把课程融进这款游戏里，让孩子们从中学习古代历史、化学、英语和很多其它课程。每个老师都能在游戏里发现教学的途径：外语老师可以让孩子们用不同语言在游戏里交流；英语老师则可以给没有装备的孩子们分发些材料，安排他们建造一座房子、为它书写历史、或者撰写城记，当做家庭作业。不少老师在游戏里建造了“教学主题世界”，有的在游戏里给孩子讲古代历史，有的张罗着学生跟他边打游戏边分析化学元素，甚至还有人干脆建造了一个庞大的“人文学世界”。游戏中有城堡，也有中国寺庙，还有一座古典园林，这里会跟学生解释中餐的历史，还会讲讲孔子的故事。在游戏世界里，孩子们同样有刺激和寻宝环节，他们可以乘坐环游世界的帆船到神秘的中世纪古堡探险，也可以去远山外的亚洲佛像前参观，甚至能悠哉悠哉地坐在石岩上，细细观看火山爆发的全过程。孩子们在这样的游戏课堂上自主的学习新的知识，还会自己查找资料，甚至学习电脑编程。这种游戏课堂的学习方式不得不值得我们思考，学习效果良好的关键在于兴趣，让学生想学、乐学，学得轻松、学得有滋有味，这就离不开灵活多样的教学方法。电脑游戏作为一种教学的手段，有机地贯穿在“教”与“学”的过程中，能够起到启发学生思维、激发学生主观能动性的作用，达到事半功倍、完成教学目标的效果。、 自主性的学习每天早上我们学校的广播总会响起：同学们到自己的教室晨读。可是走进教室去看看，在没有老师的情况下，有多少学生是真正进入班级早读的；不是老师布置的作业，有哪个学生会自觉的读读写写？因为孩子们还不知道为什么学习，如何学习，更不懂得主动学习。我们上课时，也时常会碰到这样一种情况，学生前半节课学得很认真，可后半节课总容易走神或表现出厌倦的神情。这是为什么呢？心理学研究提示小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。游戏则不会，游戏玩家永远是处于主动的，没有人会被迫地去玩游戏，一切都是自愿的；并且在游戏过程中，玩家100%地拥有自我的掌控、自我的选择和自我的判断。游戏是一种多媒体的体验过程，它的元素包括了图像、音响、色彩、振动、效果、符号、角色、情节，当然也包括了“文字”。一场游戏一堂课，各种元素混合在一起，学生始终保持着积极的精神状态和高涨的学习兴趣，全身心地投入到这种多维的环境中去学习。学生在一种快乐、互动的气氛中学习，更大程度上提高了学习的效果。这所中学的学生们都主动参与学习，他们在游戏我的世界里学到了古今中外知识，学会了多种语言的交际，学到了比老师课堂上讲的知识多得多的东西。、 循序渐进的学习人类的知识和理解力有一定的等级和顺序，由容易到困难、由简单到复杂。我们的学习，从学习一年级a、o、e学字母学拼音开始，到认字读文写文章，从1、2、3的加减开始到乘除法奥数等，由易到难。游戏也有不同的难度级别，孩子们必须学到一定的知识，准确运用知识才能冒险、通关。他们达到和通过一个又一个级别的过程中享受游戏的快乐，同时知识在不断的增长。这些学生不仅动手建设自己的世界，还开始学习如何编程，以便于设计自己喜欢的游戏模式了。“对这个中学教师来说，游戏早已不是上课的对立面了，因为这此孩子生活在-时代，我们这些大人就得教会他们如何在数字生活里汲取营养。” 就连美国总统奥巴马也在公开演讲中表示，呼吁开发更多“跟电脑游戏一样好玩的教育软件”，让“孩子在沉迷的电脑游戏中学到些知识。”、 自愿付出劳动的学习游戏的玩家清楚地知道玩游戏是一个克服障碍的过程，需要付出劳动（甚至付出他们来之不易的零花钱），才有可能获得游戏成果的享受。孩子们在玩游戏我的世界中，会遇到一些障碍，但他们都乐意去学习，通过到游戏里的图书馆查找资料，或是撰写城记，或是白手起家建造自己的城堡，都自愿付出劳动，经过一个克服困难的过程，最终能够品尝到学习的成果，这样的学习通常是非常有效的。、 对于知识经验进行模型假设的学习知识在很大程度上是由现实经验积累而成的。有许多现实经验是很难重复的，我们小学的课文中会有一些离孩子们生活遥远的故事，比如狼牙山五壮士长征金色的鱼钩等一系列有关战争与和平的文章，再如初中高中的历史，现在的学生是很难理解的。游戏玩家在游戏中体验各种可以在现实生活中体验的和不可能在现实世界中体验的经历。他们可以在游戏中体验到战争的残酷，生活的艰辛，责任的重大，感悟到誓死保卫领土的决心和藐视困难不怕牺牲的精神。他们可以通过一个交友游戏来理解现实生活之中人与人之间的关系和道德准则；他也可以通过一