辍学.doc

辍 学近年来，随着生源数量的逐步减少，高中招生变得逐渐困难，襄阳市各学校的无序招生，有偿招生的恶性竞争日益激烈，逐步形成了大鱼吃小鱼的局面。襄阳市区学校利用教学质量优势、地理位置优势、资金优势等掠夺我河口本地生源已经上了很大规模，并且有愈演愈烈之势。我们这样的普通高中，竞争力不高，留在本地的生源，哪怕是100多分的学差生都更愿意选择在一中，此时此刻，我们面临着建校以来最严重的生存问题。能否能招到学生，能否能招到足够多的学生，能否能留住这些学生已经成了我们河高是否能生存的根本问题。而我们现在的处境是花了很大的人力、物力、财力，倾尽才智招来的有限数量的学生，辍学很严重。我们先来分析一下学生辍学的基本原因。可能导致辍学的原因：一、学生自身的原因: 1.怕吃苦不想学习; 2.学习目的性不明确，对学习无兴趣。3.想早点走上社会赚钱。4、学习基础差，无法完成高中阶段学习任务。5、受手机游戏、交友聊天的影响，无心向学。6、少数学生因成绩差初中就已经被老师放弃，成为半辍学状态，进入高中后突然不自由，受不了严格的高中教育管理而辍学。 二、家庭的原因 1、“读书无用”思想的抬头。部分家长没有长远眼光，看到少数没有文化的人也能赚大钱，而有的大中专毕业生也面临着分配难、就业难的窘境 。这种“知识过剩”的现象，使他们认为不如让孩子早点去挣钱。 2、家庭经济困难，被迫辍学。 3、有些农村的学生家长，思想上还残存有重男轻女的封建意识，让男孩多读书，让女孩少上学。 4、家庭重视子女教育的程度还处于浅层次，给予孩子的仅仅是物质的，家长与子女之间的交流，沟通很少很少，主动地经常的关心、过问子女教育的几乎很少；5、单亲子女在校就读人数逐年增多，他们缺少父爱或母爱，言语要么过于冷淡，要么过于偏急，心理问题较严重；6、部分家长片面地认为教育只是学校的事,交了学费就有学校管，没有尽到父母应有的责任，也没有做好配合工作，从而造成部分小孩散漫、学习成绩跟不上、从而厌学、辍学。 四、学校内部原因：1、一些教师业务水平不高，教学对学生没有吸引力。再加上平时不注重钻研业务，不能适应素质教育要求。一些教师教学方法陈旧，仍采用“满堂灌”的落后教学模式，讲课枯燥乏味，缺乏趣味性，教学手段简单生硬，使部分基础差的学生上课听不懂，学习难以适应，久而久之，逐渐失去了学习爱好，加上个别教师缺乏耐心和有针对性的个别辅导，后进生越来越赶不上优等生，产生厌学情绪。2、教育学生方法不当，某些教师对后进生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观；有的教师偏爱优秀的学生而嫌弃差生，对待后进生要么放任自流，要么批评粗暴简单，歧视学生。加上有个别老师喜欢挖苦讽刺学生，欺侮学生人格，让学生很反感，体罚、变相体罚现象时有发生，以罚代管的做法，大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性，这些都加剧了学生的辍学。3、教师对学生关心太少，很少和学生进行思想沟通，学生和老师之间缺乏基本的信任和感情。 4、部分班主任为了强调课堂纪律，减少自己的管理难度，有意将后进生赶走。 插叙：1、高中是一个改造人、锻炼人的地方，严格的高中教育会使人的人生观、世界观、价值观发生极大的转变，即使是班上成绩最差的学生，经过三年的高中教育也会发生质的变化。2、成绩只是学生学习生活的一部分，a.如何预防辍学？从时间上来看辍学有两个高峰期：第一、高一开学后的前一个月，学生不稳定，部分基础较好的同学，感觉学校跟自己心目中的想象相差太远，有转学或者辍学的念头。部分学生还没有适应我们高中教学模式，各门学科很难入门，学习很吃力，有放弃学习的念头。 部分学差生在初中就已经处在半辍学状态，他们受不了高中严格的纪律约束，加上班主任关心较少而最容易辍学。因此在高一开学初班主任就应该对学生流失的问题引起足够的重视，因为学生都有从众心理，一个班级流失生多了，会对班级的稳定产生影响。因此要尽快熟悉、了解你班级的每一位学生，包括学生的大致表现情况、性格特点和家庭情况，迅速地找出班级内有可能流失的学生，分析他们不稳定的原因。及时进行思想疏导。第二、每一学期的寒暑假，不少农村学生在家接触到大量务工回来的同学和亲朋好友。他们受家庭贫困和读书无用不如早点挣大钱的思想影响，怀着对外面未知世界美好憧憬外出打工而辍学。象这种情况班主任开学初要及时联系未报到学生，了解他们未报到原因，及时打电话做思想工作，有难度的进一步进行家访。如果学生坚持不来从日常管理上：1、打造凝聚力较强的班集体，尤其是新组建的班集体。班级凝聚力，是指一个集体中不同的个体在理想、目标、利益等一致的基础上所产生的吸引力、聚合力。是让集体内的所有人为一个共同目标而团结在一起的形聚神凝的精神力量。一个有凝聚力的班集体可以让全体学生团结到一起，不会让学生因孤独产生脱离集体的想法。2、帮助学生树立远大的目标，给他们规划未来，给学生上大学的希望和吸引力。经常给学生讲国家正在普及高等教育，只要认真学习，每人都有大学上。给学生强调上大学的重要性，不上大学会成为文盲。给学生描述大学生活如何的精彩，如何的高、大、上。3、经常鼓励学生。看到学生的长处，尤其是学差生，通过组织各种文体活动刻意培养学差生的各种兴趣爱好，各种特长，充分发挥学差生的长处，让他们找到自我存在的价值。4、关心关爱学生。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。5、教师要经常和学生沟通，主动关心学生身心健康、家庭环境等。了解他们的思想感情，心理感应，学习障碍，心理压力等，然后采取适当的解决方法。让学生感受到温暖。6、班主任要善于观察，及时了解学生思想动态，及时做好思想引导。帮助学生排除思想压力，让学生在一种健康，积极向上的氛围中愉快的生活学习。7、批评学生要讲究方法，要站在为学生好的角度，设身处地为学生着想，不要开口批评就挖苦讽刺，一页盖全，打击一片，将学生说得一无是处。8、努力转化后进生，后进生的转化要贯彻“人本思想”，以后进生为本，要有爱心、耐心和信心。后进生的形成很早就开始了，大多是初中就已经被老师遗弃在失望的角落里。我们除了要付出满腔的师爱以外，还应热情而又有耐心地帮助他们分析原因，寻找克服自己缺点的有效方法。切忌对后进生的缺点置之不理，认为他们是“朽木不可雕也”。对后进生的缺点