辅助制图软件在通用技术教学中的应用研究》中期研究报告.doc

辅助制图软件在通用技术教学中的应用研究中期研究报告 一、课题简介课题由来：在通用技术教学实践中，每当我讲到技术一中有关设计的一般过程时，我常常会向学生提问，请他们说一说，“你认为的设计过程首先需要做什么？”，而同学们的回答中第一个说出的往往就是画图，由此可见，在同学们的心中制图对于设计是多么的重要。在通用技术教材必修一模块中，第六章一章都是设计图样的绘制，也就是制图，其第三节即为计算机辅助制图，虽然这一节被教材设计成了选学内容，但随着计算机技术被越来越广泛的应用于生产生活的各个领域，设计中原有的很多工作也在不断改为由计算机辅助完成，计算机辅助制图也将发挥越来越重要的作用，成为设计必不可少的环节。综合以上情况我们申请了宁夏第四届基础教育课题，课题的名称是计算机辅助制图软件在通用技术教学中的应用研究。课题界定：我们认为在通用技术教学中引入计算机辅助制图软件，根据设计需要引导学生自主操作，完成我们所要设计的目标或任务，这样的设计会更有说服力，更形象直观，通过培养学生掌握一定的计算机辅助制图技能，这样的通用技术课堂会更丰富，更有效，更有技术性。研究目标：在教学中运用计算机辅助制图软件辅助教学研究，帮助学生对计算机辅助制图技术增强了解；帮助学生掌握计算机辅助制图软件的基本操作方法；有效调动学生兴趣，提升教学效果；和学生在实践中验证总结出通用技术教学中应用计算机软件辅助制图教学的有效策略。研究内容：1.调查了解学生当前对计算机辅助制图软件的了解情况；2.进行计算机辅助制图软件教学研究；3.探索高中阶段计算机辅助制图软件应用于通用技术教学的策略；4.在研究的过程中，不断提高研究者的自身研究与教育的能力，从而促进自身的专业发展。二、课题研究情况1、在理论学习中更新教育观念我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关计算机辅助制图软件的理论，写好学习随笔，积累教学素材，用以指导自己的研究行为。我们课题组成员积极阅读有关理论著作，撰写的学习随笔，通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现思想及观念的转变。2、编制调查问卷，进行调查研究编制调查问卷，并选择三百余个样本进行调查，了解学生当前对计算机辅助制图软件的了解情况，弄清学生基础，为课题教学方向提供依据。3、进行教学实践，总结教学成果计算机辅助制图软件在通用技术教学中的应用研究作为信息技术在通用技术教学中的应用，其课堂教学以计算机辅助制图软件的使用方法为主，但这些方法的学习是为了完成通用技术中对制图能力的要求。在通用技术中最重要的就是机械制图，同时还有流程图、草图、正等轴测图等，根据这些特点我们最终我们选择了AutoCAD、CAXA、Autodesk 123D等主要专业设计工程软件和Office,wps等软件，在教学中应用实施，在教学的同时注意总结教学中取得的成果，加强资料的收集和整理，为最终成果的产生做准备。在教学实践中组内教师共制作者了二十余个微视频，完成了四个教学设计，筛选了十余个典型练习题、例题。三、课题研究成果1理论成果：计算机辅助制图软件教学策略及方法（1）、紧密联系通用技术课程。这一课题主要是研究计算机辅助制图软件在通用技术教学中的应用，这就要求我们在研究过程始终以通用技术课程内容为主，以实现通用技术课程中的相关教学内容为目标。在通用技术课程中讲的最为详细的是机械制图，因此我们在研究中也以机械制图作为重点内容，同时兼顾一些其它图形的制作，如流程图等。（2）、紧贴学生实际应用。技术学科的教学研究应以实际应用为基础，只有满足了实际应用才能体现其研究价值。通用技术教学的核心是要教设计，而设计的各阶段都会用到不同的图纸，我们的研究就是着眼于这些学生学习中一定会遇到的问题，让学生通过计算机辅助制图软件的学习，解决设计各阶段制图工作中的难点，让学生通过实际应用体会计算机辅助软件的好处，真正愿意使用计算机辅助制图软件进行设计，从而促进其设计能力的提高，进一步提升通用技术教学的效果。（3）、软件教学注重基础性、易用性和规律性。专业的计算机辅助制图软件功能强大，但内容繁杂，其中许多功能对中学阶段的学生意义不大，因此在制图软件的教授中我们以基础的知识教学授为主，讲清楚基础操作及应用方法，能满足学生简单设计要求即可，对于复杂操作进行规律性的介绍，即讲清这一软件的基本操作规律及习惯，以便于学生的自主探究及后续学习。（4）、以这中学生实践和自主探究为主。信息技术与通用技术均为实践性学科，学生必须通过亲身实践才能真正掌握，因此在课题研究中我们强调以学生为中心，让学生自主实践、自主探究，从而充分发挥学生的主动性与创造性，学好、用好所学知识。（5）、教学中注意行为习惯及技术素养的提高。技术规范在设计领域有重要作用，计算机辅助制图也有着一整套标准，对于这些规范和标准在教学中应给予充分的认识，让学生养成良好的制图习惯，这样即有利于学生今后的学习与发展，同时也可以有效的提高学生们的技术素养。2实践成果（1）、提高了学生对计算机辅助制图软件的应用能力。学生通过计算机辅助制图软件的学习，不但掌握了这些软件的基本使用方法，而且对设计实践有了更为清晰的认识，极大的提高了处理实际问题的能力。（2）、提升了教师的专业素养。在研究实践中，教师努力学习先进的计算机技术，努力将最新、最优的技术思想带给学生。学生在课堂练习时，充分发展自己的特长，积极地利用计算机软件的强大功能，为自身的学习、实践服务，最大限度地开发、挖掘了学生的潜在创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。四、课题研究的疑难困惑我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断完善。1、课时的限制：通用技术的两个必修模块对课时有一定的要求，如何保证制图软件教学的课时将成为研究中所要解决的一个重要问题。2、设备的限制：AutoCad等软件的教学需使用计算机室，对计算机的硬件要求又比较高，如何协调计算机房的使用也是研究中所面临的问题。3、专业知识和技能的缺失：对制图专业知识的匮乏以及对制图标准的不了解也将成为后续研究工作的阻碍。五、课题研究的后段设想1、继续抓好理论学习,改变教师的教学观念。2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。3、加强计算机辅助制图软件的教学研究。3、注重教学资源的积累（微课的录制、素材的整理、习题的编制等）。4、计算机辅助制图软件如何应用于设计实践的探索。5、教学案例