小学数学人教2011课标版二年级两位数减两位数退位减.docx

两位数减两位数退位减教学设计育英西垅小学 李思思教学目标：1 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。2. 让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识。3理解并掌握笔算减法的法则。教学重点正确进行笔算退位减法计算教学难点弄清笔算退位减法的算理教学准备：多媒体课件，课业本。教学步骤：（）铺垫孕伏师：上课之前，老师想考考大家的口算能力，看谁答得又快又准确。1口算15-6= 13-8= 12-3= 43-7= 25-6= 34-7=师：上节课我们学习了两位数减两位数的，下面这道题你会算吗？2用竖式计算板书：59-36=3提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1教学例11、多媒体出示例1学生理解题意，列出算式板书：51-36= ，这道题和刚才那题比有什么不同？生1：个位上1-6不够减.生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。（板书：退位）怎样计算这道减法算式呢？就是我们今天要学习的内容。出示课题：两位数减两位数的退位减法2）理解算理。讨论50根小棒中减去26根？2、反馈A用小棒摆一摆指名说一说你是怎样从51根小棒里拿走36根的。上台演示：先摆5捆小棒和一个根，表示51。当演示“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢？ ）（拆开1捆是几根？）然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着拿去3捆和6根，最后剩下1捆和5根，得数就是15。和他一样的同学举手，还可以怎样算？（演示课件）B用竖式计算(1) 谈话：请小朋友们思考一下，师：它的竖式怎么列？请问，先算什么？师：当个位上1减6不够减怎么办？ 生：从十位上退1作10用。师：十位上不够减怎么办？百位上不够减怎么办？师：个位上1减6不够减，向十位退一，竖式怎么表示？不表示行不行？可以在被减数的十位上点上一个小的“”。（板书：）表示退位点。然后个位上11减6等于5，5写在个位上；十位上的5退1是4，4再减去3，等于3，3写在十位上。最后的答案就是15（板书：15）集体轻声跟老师说一说计算过程。指名说一说计算过程。（3）这样，我们就通过竖式计算出了此题的得数是15（4）提问：你觉得用竖式计算两位数减两位数时，先减十位，再减个位方便不方便？（如果从十位减起，遇到退位，要将十位上刚写的数擦掉再写比较麻烦）2教学“试一试”50-24=学生独立完成。抽查两本并反馈。谁来说说你是怎样算的？（全班交流计算过程）师：当0减4不够减时怎么办？从十位退一后，个位应该算几减几？十位应该算几减几？师：像这样如果个位不够减，从十位退一的算式称为退位减法？（板书竖式）引导学生明确：从个位算起，个位上0减4不够减，所以从十位退1作10， 10和个位上原有的0和起来是10，10减4等于6,写在个位上。十位上，5退1是4，再减去2，等于1，写在十位上。所以最后的答案是163） 讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（l）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）巩固练习练习1. 用竖式计算。（1）独立完成，反馈。（2）指名说一说每道题的计算过程。练习2.判断题，下面的竖式对吗？错得改正过来师：我们在做题时应注意什么？（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对（2）从十位上退1后， 不要忘记在十位上减去1练习3.填什么数是退位减法。四、全课总结今天我们