如何组织幼儿园数学活动.doc

如何组织幼儿园数学活动 数学： 大数学家克莱因说过：数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵独特的创作，音乐能激发或抚慰人的情怀，绘画人使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，而以上的一切都包含有数学。蕴含的成语1+2+3 3335551256789 12345609纲要里数学领域的教育要求：1.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学； 2.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力； 3.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。 幼儿园数学教育的内容：1、 感知集合与分类2、10以内数的教育 3、量的比较及自然测量 4、认识几何形体 5、空间概念 6、时间概念请你务必认真阅读：1、泉州蓝天幼教集团数学教育内容 2、各年龄段上、下学期数学内容 它们告诉你： 幼儿园数学要教什么？ 你的班级这学期数学要教什么？ 你的一节课教什么？蓝天幼儿园的授课条件：1、有电脑、网络-可以利用课件2、班级多-可以互相合作、共同准备教具、学具，并共享。3、帮助你明确了教什么。 。24。5大 小 排 序小朋友请你也来试一试吧颜 色 排序 草地上原来有6只小猫，又来了2只小 猫，草地上现在有几只小猫？小班手指游戏：小白兔剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，一把剪刀，一块石头，我是小白兔。剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，一把剪刀，一块布，抓住小白兔。剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，一块布，两块布，我是章鱼，不是兔。教师怎样组织好幼儿数学活动呢？围绕着“怎么教和为什么这样教”？ 有的课情景表演、课件、动手制作、游戏、录象等热闹繁华，什么手段都用上了，全副武装。 这些手段有其独特的作用，但是我们要思考如何用得巧妙、用得适时。我们更应关注的是过程的平实、作用的实在，真正地促进幼儿的发展。 一、了解我们授课的对象：幼儿幼儿是学习的主人，心中有幼儿是幼儿园教学的出发点和落脚点。心理学表明，幼儿认知发展处于前运算阶段，思维直观具体，不能从多个不同的角度思维，自我中心的特点明显。幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。二、备教材 将共同的教材变成“我的教材”。1、熟悉教材要求，要通读教师参考用书的全部内容，包括编者意图、组织结构。2、还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容，弄清前后关系；本节内容所处的地位，与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系。3、是根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。三、了解一节课的时间和内容上课时间：小班：15-20分钟；中班：20-25分钟；大班：30-35分钟一般可以把一节课分为：课堂导入、教授新课、巩固与迁移、活动延伸等环节。四、数学活动的主要方法1、游戏法2、情境法3、讲解演示法4、操作法5、归纳法直观法6、讨论法 通过游戏、提问、观察、讨论等方式，引导幼儿主动参与教学活动，在玩中学，在乐中学。五、设计幼儿园数学集体教学活动 指设计一个在一定时间内对全体幼儿施加数学教育影响的具体方案。在具体设计时应注意考虑以下步骤和要求。参考学园分发幼儿园各领域活动设计-数学领域。六、幼儿园数学集体教学活动的材料材料：是指幼儿操作的工具和材料。包括实物、图片、印章、示范性材料、工具性材料和操作作业单等。其具体要求是：(1)材料要充分，要充分满足幼儿反复练习的需要。(2)同一类活动的材料要有实物、图片、符号三个层次，以适应或引导幼儿从动作一形象一符号的逻辑思维的逐步发展。(3)学习同一概念或认识同一关系的材料要多样化，以帮助幼儿积累数学经验，并有利于幼儿概括和抽象出数学概念的属性，形成有关初步的数学概念。七、幼儿园数学集体教学活动规则规则：主要指幼儿完成活动必需的步骤和要求，让幼儿知道怎样操作材料等。活动规则要注意以下三点：(1)规则要体现数学概念的属性及关系、运算的性质和规律。(2)规则要让幼儿领会和掌握。根据幼儿认知能力，可以通过不同方式让幼儿领会规则，把规则寓于材料和操作之中。如用范例板表示规则，让幼儿照做，也可用语言表述规则等。(3)通过改变活动规则充分利用材料，使材料一物多用。八、幼儿园数学集体教学活动的形式数学操作活动在数学教育中供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践进行学习的活动称为操作活动。形式：可分为个别操作、合作操作和集体操作。前两种操作形式较多采用。1.验证性操作活动。教师先讲解、演示、归纳，再让幼儿通过实物或图片进行操作验证而获得数学知识的一种操作形式。其目的在于促进幼儿对已学知识的进一步巩固、理解，促进知识的内化。例如在“三角形”的教学中，通过教师的演示、归纳学习了三角形的特征后，可给幼儿不同大小、不同颜色的三角形实物、图片，供孩子们摆弄、操作、比较，巩固对“三角形有首尾相连的三条边，有三个角”特征的理解。2.探索性操作活动。 围绕某一数学问题，让幼儿通过自己对实物或图片进行摆弄、操作、尝试、探究，在动手实践的基础上发现有关规律的一种操作形式。其目的在于充分发挥幼儿学习的主动性，提高幼儿探索问题的能力与思维的目的性。例如在量的教学中，向幼儿提供材料不同、体积形状相同的物体和材料相同体积形状不同的物体，让幼儿掂量、比较。然后，从大量的操作中发现“材料相同、体积越大，物体就越重，反之就越轻；材料不同，虽然体积相同，但重量却不相同”这一规律。3.创造性操作活动。 提供某一材料让幼儿自己设计出具有多种选择性结果的一种操作形式。其目的在于让幼儿充分地进行想象和多角度思考问题，培养创造能力。例如：在排序教学中，给幼儿一些不同颜色的几何图形，让幼儿根据图形与颜色的特征，设计不同的排序。如：按颜色不同、形状不同、数量不同进行排序；颜色和形状交替着按不变、递增或增减进行排序，得出不同的排序形式。案例小班上：小鸭捉鱼-复习4以内的数。中班上：按规律排序大班上：学习5的组成几点建议：1、动手动脑，反复比较，验证，让幼儿通过反复的操作来进行感知，发现规律，而不是靠灌输的方式进行。2、新旧知识要分，重点、难点要明确。3、思维要灵活，不要限制孩子的思维。4、要游戏化，用游戏的口吻，增加趣味性。5、不要轻易否认孩子的答案。6、联系幼儿的生活实际。7、数学语言要求准确、简洁、到位。中班游戏：老狼老狼几点钟2点钟（两人抱在一起）3点钟（三人抱在一起）4点钟（四人抱在一起）5点钟（五人抱在一起）数学活动区(角)的设计和指导 1根据本园本班条件，因地制宜地设计安排数学活动区(角)，宜设置在较安静的区域。2放置的玩具和材料应配合教学进度，适合幼儿认知和操作。3向幼儿明确交待材料操作的方法和要求(包括传授操作技能等)。4适时适宜地对幼儿在数学活动区的活动加以指导。5允许幼儿在活动中相互交流和讨论，并积极表达操作的过程和发现。6操作材料应具有层次性，以适合不同发展水平的幼儿操作。游戏活动：例如：一只小白兔、老狼老狼几点钟、打枪、数字接龙、猜石头、翻牌、挑兵挑将、回音壁碰