真想变成大大的荷叶.doc

真想变成大大的荷叶一、教材解析真想变成大大的荷叶是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第8单元第21课，是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文共5个小节，意境优美，韵律感强，全诗用4个小节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物，让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。这首诗洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，是训练学生朗读的好教材。二、预设目标在这课上，我努力体现激情导读的教学思想，以引导学生充分地感情诵读为主线，通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快，努力实现学生的人文素养在充分的朗读、体验、思考、说话等丰富多元的语文实践活动中，潜移默化地受到情感的熏陶、感染为教学目标，努力体现了以下教学特色：1、让学生通过语言文字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描述的生动情景，发展学生的想象能力。2、激活学生的情感体验，发展学生感情诵读的能力；3、赏析关键词句，积累优美的语言，体现学科工具性和人文性的和谐统一。4、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受“鲜活的语文”。5、注重自己情感的投入在课堂中边认真倾听学生的发言，边作出赏识的评价，用自己不同的体态语言把自己完全融入孩子们当中，成为他们的朋友，与他们同喜同乐，使课堂充满人文关怀。6、尊重学生的理解和感悟，课堂跟着学生的思路随机进行。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）激趣导课，走进文本1小朋友们，现在是什么季节呀？是呀，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳来到人间。今天，我们就来学习一首优美的诗，一起走进夏天，感受夏天。引读：齐读课题，21真想变成大大的荷叶2读了课题，你有什么疑问吗？（你真会思考；你真会提问题）那就请你带着问题自由读一读这首小诗吧！读之前老师有个小小的要求哦，读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍，注意读书姿势，能做到吗？好，开始吧！3. 读完的小朋友坐端正，这样老师就知道你读好了。课堂上最美妙的声音就是你们的朗读声，想不想给大家展示展示？（出示生字词）指名读，（你觉得有哪些读音是要特别提醒小朋友的？）听了他的建议，你能读得更好吗？谁再来？指名读（1人）。齐读。拼音去掉，你还会读吗？咱们来开火车好不好？开火车读（两组）真棒！词会读了，那小诗有信心读好吗？可以选你读得最好的小节，让大家欣赏，也可以选你认为最难读的一小节，让大家给你鼓鼓劲。（二）整体感知，把握文本小朋友们，夏姐姐来了，它飞到了我们的教室里，飞到了小朋友中间，她想和我们小朋友说话呢？齐读第一小节。多热情的夏姐姐呀!1、那么文中的小朋友想变成什么呢？请小朋友自由读读2、3、4、5小节，读完后用横线画出有关的词。2、找到答案的小朋友举起小手说一说。课文中的小朋友想变，和。（指名两人说）反馈：都画出来的小朋友举手？真棒！我们一起来说一说，小朋友想变（相机贴图）（三）深入感悟，研读文本在这几个事物当中，你最想变什么呢？出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。引读，我想变（1）多可爱的小雨滴呀！你能说说它的样子吗？像什么？（2）像珍珠一样晶莹透亮的雨滴多美啊！现在我们就是这小雨滴，瞧，这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里， 风婆婆来了，她轻轻摇着我们，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了，小雨滴睡在上面，感觉怎样？谁来美美地读一读？A、再读轻点，能加上动作就更好了，谁再来？B、一二组小朋友一起读。（睡得真惬意！）过渡：你还想变什么呢？（小鱼）（1）学习：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河A、出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河B、引读，我想变C、我们来做一做小鱼，一起快活地游起来吧？（全体起立）让我们来做做小鱼游的动作。小鱼小鱼，你们在清清的河水里干什么呀？能说说此时的心情吗？你能通过朗读来表达这份快乐吗？（指名2人读）（多快乐的小鱼呀！真是自由自在呀！）恩，大家在清凌凌的河水里嬉戏游玩，多开心呀！清凌凌的河水就是指河水？咱们一起开心地读一读吧！2、学习第三小节（1）有想变蝴蝶的吗？（出示蝴蝶飞舞的动画）看，蝴蝶在干什么呢？（2）蝴蝶在花丛中欢快地飞来飞去就叫穿梭（出示“穿梭”）指导读指导生字“穿”（3）再看动画，谁愿意做蝴蝶在花丛中穿梭？指名读。花儿争奇斗艳，蝴蝶翩翩起舞，好美呀！谁再来？我们女生一起来试试。过渡：看着蝴蝶美美地舞蹈，蝈蝈也赶来凑热闹了，听，它们已经在欢乐地唱歌了。（4）看着蝴蝶美美地舞蹈，蝈蝈也赶来凑热闹了，听，它们已经在欢乐地唱歌了！出示蝈蝈的叫声（6）还记得上学期我们学到过一篇关于蝈蝈的课文吗？（送给盲婆婆的蝈蝈）蝈蝈把歌声送给了谁？（盲婆婆）（7）蝈蝈的歌声给盲婆婆带去了欢乐，你能用自己美妙的声音给大家读一读吗？（出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）你的朗读声真美妙，谁再来？多动听呀，男生一起来。3、学习第4小节（1）夏天的景色如此迷人，夜空更是令人向往。（出示图片）繁星离我们那么近，一闪一闪地好像在眨眼睛，弯弯的新月也仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢，这一切多美好呀！于是，我忍不住又想变了，引读，我想变我想变（出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。）最后，我看见小小的荷塘（出示真想变成大大的荷叶）（2这么多可以变的东西，为什么我真想变成大大的荷叶呢？看，答案藏在这呢！4、学习第5小节（1）（示第5小节）自由读一读，看看谁能找到答案？（读完生看着屏幕）看，可爱的荷塘，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，又像一柄柄大伞，静静地在荷塘举着，微风轻轻一吹，荷叶摇曳着她绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！好多小伙伴喜欢荷叶呢，小鱼来了雨点来了（2）是谁给这些小伙伴带来的欢乐？此时老师不由得想起了我们一年级学过的一首诗江南（齐背）（3）荷叶只是给这两个小伙伴带来欢乐吗？从哪儿看出？（省略号变色）（4）对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢！小朋友把他们叫出来。(出示：来了，在荷叶)。 同桌互相说一说。指名说。哦，荷叶成为了小青蛙的歌舞台了。荷叶成为了小蜻蜓的停机坪了。荷叶成为了小水珠的摇篮啦（5）哇，这么多小伙伴来了，荷塘真热闹呀！这么多的小动物都喜欢荷叶，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我们真想变成大大的荷叶（指题）你现在能说一说为什么我真想变成大大的荷叶了吗？（因为所以我想）荷叶真了不起，它给别人带来快乐，其实呀，给别人带来快乐，自己也会快乐。（板书：快乐别人 快乐自己）这首小诗多美呀，让我们把它牢牢地记