纸造型说课稿.doc

纸造型说课稿文章来源教师范文吧课件纸的造型说课稿（一）说教材1内容的地位和作用纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中第四册第二部分手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培养学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。同时也为第六册纸的造型（之二）奠定基础。2教学目标根据美术教学大纲，依据对教材具体内容的和对学生实际情况的了解，以学生的认知水平为出发点，以为培养学生的造型能力落脚点，我确定本节课三位一体的教学目标。（1）知识与技能目标让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。（2）过程与能力目标学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。3、教学重点和难点重点：让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合（二）说教法课堂教学中我始终坚持以学生发展为本，调整教学方式和学习方式。实现教师由知识的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。本堂课我采用以下教学方法：1情境教学法本堂课的课间、课尾，我通过图片、，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决发展的不平衡，启迪学生的思维，2讨论互助法课堂讨论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。（三）说学法现代教育尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。本堂课我引导学生掌握和运用以下学法。1讨论法把学生在制作过程中互相讨论促进认识，增进友谊，掌握技能。2学生指导法法以学生指导学生，让完成好的学生去帮助其他困难的学生，培养同学间的一种团结互助精神。（四）教学过程我将本课教学过程定位在师生交往、共同探究复习方法，突出对学生自主学习能力的培养。我作了如下教学过程设计。课前准备教师：准备多媒体教学辅助课件，使本节课的教学更加直观，增加欣赏内容使之教学内容更加丰富，教学更加生动。学生：为使课堂教学能顺利进行，学生在课前准备必须的工具和材料（纸，双面胶，剪刀）轻松课间显示片头（一首歌曲、教学课题）让学生的心逐渐平静下来，给学习创造一种轻松的。导入新课让学生动手折纸要求把一张纸折出一个立体的行（培养学生的兴趣，使学生更加直观的了解什么叫纸的造型就是把一张平面的纸塑造成一个立体的行。讲授新课（一）作品欣赏开阔学生视野，了解纸造型的作用和各种形式，揭发求知欲，促进课堂气氛。（二）技法讲解1、（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以创造出更加生动的形象。我主要通过具体的作品使学生来了解这些技法的运用。2、通过提问讨论的形式使学生掌握纸的造型制作图示中各种线条的作用（提问讨论加深学生了解）（三）练习制作书中的公鸡使刚学的知识得到应用巩固在学生练习过程中以学生辅导学生的方法来完成这次练习，培养了同学间的一种相互协作精神，同时使更多学生能得到辅导上课效率更高。纸的造型教学目标1、让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。2、学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。教学重点让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。教学难点在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合课前准备制作纸的造型多媒体辅助课件，让学生在课前做一个折纸作品。教学过程第一课时上课，师生问好！导入让学生动手折纸要求把一张纸折出一个立体的行（三）学习新知1、用多媒体辅助的形式让学生欣赏一些纸的造型作品使学生明白用一些平面的纸也能做出如此漂亮的造型（揭发学生的兴趣）2纸造型的手法（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以创造出更加生动的形象。3线条所表现的意思表示向下折表示向上折表示轮廓线表示粘贴部分（四）练习制作26页公鸡（根据书中的图示制作）折画剪刻折（五）辅导由完成早并且做得好的学生进行辅导（每组一个）做得快的同学根据26页的图绘制并折动物一个小结主要讲评学生的课堂练习为主（七）下课评课稿（美术课）本节美术课，潘老师在课前作了精心的准备，制作了一个多媒体辅助课件，节省了教师的板书和讲解时间，为学生创设了更多地动手时间，更为重要一点是通过多媒体辅助教学，更加加深了学生对纸造型的直观形象，对完成本次课的教学目标起到了很重要的作用。本次课教学目标明确，教学步骤安排合理，学生从开始导入到最后完成纸鸡的制作，完成了本次课课前预定的教学目标。课堂气氛活跃，学生动手进行制作的热情高涨，动手制作的时间也较多，充分体现了学生主体性地位，特别是课的导入，让学生自己动手折出一种纸的造型，发展了学生个体创造性思维能力，这点很好。通过多种教学手段，基本解决了本次课的教学重点，如利用媒体工具和学生的示范制作，使学生基本掌握了从平面形态到立体形的制作方法。建议：（1）提高机制的灵活性。（2）出现了鸡重心问题，未能最好的解决办法。评课稿授课内容：纸的造型课前准备在课前，对教案进行了较精心的设计，课的重点、难点、课前准备等比较详细课的结构合理在整个教学过程中，课的进展基本按教师原先所设计的展开，从课的导入到学习新的知识，安排基本合理。能用普通话上课，并用多媒体辅助教学，整个课堂气氛比较活跃，经观察能人人积极动手参与制作，基本上能当堂完成一件作品的制作，本课应要掌握的技能基本都掌握了，教师的基本功较好，体现在教学中，表现为讲解清楚，教态自