高中英语 Unit 3 Life in the future Reading First impression教学设计 新人教版必修5.doc

unit 3 life in the futurereading: first impressions一、教学对象分析 高中学生思维活跃，求知欲旺盛，有正确的价值观和审美观。经过高一的学习，高二的学生已经掌握一定的阅读技巧，能够从标题入手按照一定的线索理解文章大意，能运用略读、寻读、细读等阅读技能获取所需信息。另外，学生基本上能用英语描述生活现象、表达个人观点，能用基本的词汇、句型讨论分析发现的问题，能进行有效的合作、讨论与交流。二、教材内容分析 本单元的中心话题是“未来生活”。本节课教授的是本单元第一篇阅读文first impressions，主要讲述主人公李强乘坐时空穿梭机到未来后对各方面的第一印象，描绘了未来与现在在各方面的变化，暗含有作者对于这些变化的看法。因此在设计本节课教学时，不仅要引导学生理解文本内容，还要启发学生透过文本深入探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生运用评判性思维深层次理解作者意图，鼓励学生勇于克服困难，提高他们爱护环境和保护自然的意识。三、教学目标本节课学生将在老师的引导下，通过自主、合作等学习活动，综合操练、真实运用，最终达到以下教学目标：(1)能根据上下文及篇章结构特点猜测词意，如tolerate,be back on ones feet等；(2)能从标题入手把握文章脉络，概括并理解作者对于未来各方面的第一印象；(3)能通过细读发现未来生活存在的问题，分析概括问题产生的原因，并思考总结出解决问题的办法；(4)在学习过程中，能运用评判性思维理解作者的写作意图，坚定克服困难的信心，提高社会责任感和环保意识。四、教学过程step 1. leading-in and warming-up 教师直接引入本单元的话题“future”，让学生谈论现代社会在交通、语言、环境、居住等方面面临的问题，并想象出未来可以采取的解决办法。意图说明 通过头脑风暴活动激发学生原有的背景知识，让学生对话题产生兴趣，为之后的阅读和发现问题、解决问题做铺垫。step 2. reading （25 mins） 1. pre-reading让学生预览文章开头和结尾概括出文章主题，从标题入手发现文章的脉络线索：first impressions of the future。意图说明 标题导读和预览是指导英语阅读的重要方法。通过标题和文章结构，学生能初步了解文章的大致内容，学会抓住线索阅读文章。2. scanning让学生快速浏览文章开篇回答两个问题：why did li qiang travel to the future? how could he make the time travel? 再阅读第一段，回答how did he feel?意图说明 训练学生通过寻读获取特定信息的阅读技能，引导学生体会李强在旅行之前的感受。3. detailed-reading（1）教师提问what was li qiangs first impression of the future? 让学生仔细阅读第三段，运用思维导图的方式找出李强在未来的所见所感，概括出他对未来的空气、交通和家乡等方面的第一印象和发现的问题。意图说明 训练学生寻找细节信息的阅读技能，引导学生发现未来存在的问题，同时突出本课的生词和短语(a lack of, mask, be back on ones feet, lose sight of, tolerate)。（2）让学生阅读第四段，找出李强对房子的第一印象，概括房间设计的特别之处，总结这些特别设计反映出的问题和原因，并提出自己对房间设计的看法。 意图说明 启发学生透过文本深入思考探究，发现问题解决的办法。4. post-reading引导学生概括总结未来空气、交通、家乡和住房四个方面存在的问题及其产生的原因，完成表格。 意图说明 训练学生归纳和分析问题的能力，从而对文章话题有更深的理解。step 3. discussion 让学生根据文章内容讨论表达自己对未来世界的看法，回看文章思考总结出每个问题的解决方法。再次思考作者的态度。 意图说明 启发学生深层次理解文本，寻找出解决问题的办法，从而完成发现、分析、解决问题的全过程，坚定学生克服困难的决心，提高环保意识。step 4. homework 1. find the words from this unit to fill in the boxes of ex.1 on page 20.2. finish ex.2&3 on page 20. 3. try to find more problems and think of more solutions to them. 意图说明 巩固本节课重要词汇的用法，引发学生继续深入思考如何应对环境方面存在的诸多问题，创造更美好的未来。五、板书设计unit 3 life in the futureuseful expressions first impressionstake up time capsule the future causes solutionstolerate air: poor air pollutiona lack of transport: disorganized heavy traf