篮球技战术理论.doc

篮球技战术理论教学案例 授课：赵明点评：饶金瑞教学目标1.通过本节课的教学让学生了解现代及未来篮球运动的发展方向及趋势，并熟知篮球比赛运动员身体对抗的要素。2.通过多媒体课件演示和引导学生课堂辩论，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识，并提高学生分析问题、解决问题的能力。3.培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。教学重难点重点：现代及未来篮球运动的发展方向及趋势。难点：学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。学习策略1.从NBA明星姚明、奥尼尔对决的热门话题导入，把支持不同观点的学生分成两个辩论阵营，教学上采用辩论、教师点评，师与生、生与生互动的方式，阐述各自不同的观点，针对对方提出的问题，围绕自己的观点进行辩驳。2.通过多媒体课件演示的精彩画面，把学生思绪带入到篮球运动的艺术殿堂，从明星的身体对抗引申到篮球运动技战术策略运用，双方展开激烈的辩论。3.在辩论的基础上产生的篮球技战术之一“掩护配合”的要素，教师引导学生进行归纳、分析、理解，调动学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力，使互动式的教学方式更加开放。教学过程一、课前准备1.课前教师宣布课的目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。二、教学过程1.导入教学，教师主持双方代表上台各自阐述观点。2.教师展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。3.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。4.教师在“篮球技战术演示板”上讲解“掩护进攻战术”的运用过程、重点、难点及注意事项。5.教师在“篮球技战术演示板”中演示“三对三”、“五对五”战术，及该战术在实践中的运用。6.请学生中奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用该战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二、三。7.引导学生将课堂上的知识点向实践转移。三、教学总结 教学反思这次篮球课本来想开室外课的。但自从我参加完“江苏省教学厅组织的体育教师培训班”后深深的认识到现代中学身体素质的现状和发展前景。使我感慨万千，深深认识到一名年轻的体育教师的责任重大。长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课是在我的导师的支持下围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。以前我上过好多理论课，可以说这一次是我难忘的一次。以下是我对这节课一些看法：【精彩时刻】1.通过精彩的NBA视频集锦激发学生的学习热情、活跃了课堂气氛，直观的映射出本节的教学目标。2.通过“篮球技战术演示板”软件很形象化的展示出本节课的技战术过程，为学生的激烈辩论创造条件。3.通过教师在组织学生辩论的基础上成功的引导出篮球技战术之一“掩护配合”的要素。【不足之处】在课件制作上再进一步完善，使部分DV影象资料更贴近学生的实际生活。【改进方案】充分利用体育的信息资源、及先进的教学手段来充实室外教学无法实现的教学目标。同行视角【教学目标分析】通过本节课的教学让学生了解现代及未来篮球运动的发展方向及趋势，并熟知篮球比赛运动员身体对抗的要素。合理恰当的运用了多媒体课件演示，引导学生课堂辩论，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识，并提高学生分析问题、解决问题的能力。【学习策略评述】本节课赵明老师通过以下几点策略成功的完成了这节课堂：首先是教师从NBA明星姚明、奥尼尔对决的热门话题导入，把支持不同观点的学生分成两个辩论阵营，教学上采用辩论、教师点评，师与生、生与生互动的方式，阐述各自不同的观点，针对对方提出的问题，围绕自己的观点进行辩驳。其次是他通过多媒体课件演示的精彩画面，把学生思绪带入到篮球运动的艺术殿堂，从明星的身体对抗引申到篮球运动技战术策略运用，双方展开激烈的辩论。最后他在组织学生辩论的基础上产生的篮球技战术之一“掩护配合”的要素，教师引导学生进行归纳、分析、理解，调动学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力，也促使了我们的课堂互动式的教学方式更加开放。【精彩时刻评述】本节课有以下精彩之处：1通过精彩的NBA视频集锦激发学生的学习热情、活跃了课堂气氛，也很直观的映射出本节的教学目标。2通过“篮球技战术演示板”软件很形象化的展示出本节课的技战术过程，为学生的激烈辩论创造条件。3通过教师