学会合作（两课时） 黄晓晓.doc

14 学会合作 启东实验小学 黄晓晓【教学内容】苏教版国标本小学语文六年级下册14课【教材解读】这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。 2.学会本课的2个生字。理解由生字组成的词语。 3.能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。【教学准备】学生准备：预习先学教师准备：ppt课件【教学重点】 能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。【教学难点】 能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。【课时安排】两课时 第一课时【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2利用换偏旁等已有经验学会“幢”、“牺”两个生字，联系上下文理解“典范”、“牺牲”等词语的意思。3.用上“总之”，联系自己的生活经验，按照课文的表达方式进行仿写。4.初步了解合作的重要性，并且知道在学习生活中应该学会合作。【教学重点】用上“总之”，联系自己的生活经验，按照课文的表达方式进行仿写。【教学难点】初步了解合作的重要性，并且知道在学习生活中应该学会合作。【教学过程】一、课题导入，引导质疑1. 直接揭题：今天我们来学习一篇新的课文学会合作（学生齐读课题）2. 读题质疑：读了课题后，你们有什么疑问吗？【预设一】：什么是合作？（还有吗？） 为什么要合作？（问得好，还有其他问题吗？） 怎样合作？（这个问题很有价值，课文就是按照这样的思路展开的）【预设二】：什么是合作？（还有吗？） 为什么要合作？(问得好，还有其他问题吗？） 同学们问了是什么、为什么，我们又该怎样合作呢？ 现在请同学们打开课本，自由读读课文。要求读准字音，读通句子， 遇到不理解的词语能够联系上下文和自己的积累，推想一下。 （PPT出示：友情提醒）2、 初读课文，理清思路1. 字词学习：课文都读完了？生字新词还有问题吗？【预设一】： 自主质疑：（哪位同学来帮帮他？）（谁有好办法来记住它？）【预设二】：老师检测：看来同学们的预习作业做得很好，我们一起来看下田字 格中两个生字，记住他们并不难，谁来当小老师说说看 幢：巾+童（你是通过熟字加部首的方法来记的） 牺：栖息的“栖”把木字旁换成牛字旁（你是通过熟字换部首 的方法来记的） 在写法上应该注意些什么呢？ 左右结构，左窄右宽，这样才能书写美观(总结的真不错）2. 理清脉络：通过刚才的自主学习，已经扫清了字词障碍，现在请同学们快速浏 览课文，看看什么是合作、为什么合作，怎样合作分别是由哪几部分 来写的？ 为什么（1、2） 是什么（3） 怎么样（4、5、6） 那课文最后一段讲的又是什么？ 呼吁（7） 三、再读课文、学习片段1. 理解合作：不知不觉中我们已经理清了课文脉络，现在请同学们默读课文一至 三自然段，用自己的话来说说什么是合作。 课文又是怎么说的，用直线划出来。 什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。 （PPT出示） 请男生齐读这一句话。2. 仔细观察：课文是如何清楚地介绍合作的意思？ 通过设问句的形式。3.深入探究：文中还有其他设问句吗？ 怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到 过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。 是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美 和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目 标每个人都具有的协作精神。 文中多次运用，设问句有什么好处呢？ 能引起读者注意 我们深入地比较一下这两个句子：哪个句子更好，并说出理由。（PPT 出示） 合作就是互相配合，共同把事情做好。 什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。 有道理，作者通过恰当地运用设问句，既能引起读者注意，又做到 纲目分明，起到了提纲挈领的作用。请女生再来读一读这一句。 什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。 （PPT出示） 4. 理解意义：了解了什么是合作，那我们为什么要合作？文中是如何说的。【预设一】：我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人 发生各种各样的关系。 这句话怎么理解？（谁还有补充，谁再来说说） 你们都能准确的理解这句话，那么文中是如何解释的呢？哪位同学 来读一读 文中是通过后面的例子和总之把这句话解释清楚的。 请同学们齐读“你是学生离不开与别人的合作”.读完之后， 发现这段话的特点是什么？ 排比句（PPT出示) 那我们就“为什么要思考”这个话题来仿写一段话，注意末尾用” 总之“这一词来概括。请小组合作完成，有写字快的同学执笔写，再选 出一位代表发言，时间为2分钟。（PPT出示：合作要求） 好，时间到，请发言代表起立，如有重复的就请坐下，如有不同 的就补充或者完善。 刚才这句能说明合作的意义，课文中还有相关句子也能说明这 一点吗？【预设二】：世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完 成。 (PPT出示） 从这句话中可以感受到什么，一起来交流交流。 通过“只有、才”感受到合作的必要性。（这位同学很会找句 子，通过一组关联词语感受到合作的重要性。）【预设三】：一个人学会了与别人合作，也就学会了打开成功之门的钥匙。 (PPT出示） 这句呢？ 从“钥匙”一词中也可以感受到合作的重要性，因为钥匙是打 开锁的工具，而合作就是通往成功的途径，所以说合作很重要。（这 位同学分析地非常有道理。）5. 引出道理：所以课文要我们牢牢记住这样一个道理：“小合作有小成就 什么成就。”（齐读）6. 教师总结：合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。 课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争 的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得 更大的成功。” （PPT出示）四、布置作业，温故知识 1. 2.5、 板书 是什么 （1、2） 为什么 （3） 学会合作 怎么样（4、5、6） 要学会 （7）第二课时【教学目标】 1.在理解课文内容的基础上，通过比较，明晰课文所举的两个例子，领悟这两个事例在文章表达中的作用。 2.有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。 3.让学生知道怎样合作并且在生活中学会合作【教学重点】知道怎样合作，懂得课文所举两个事例的不同侧重点。【教学难点】让学生知道怎样合作并且zaishenghuo 学会合作。【教学过程】1、 温故探新，直奔重点1. 复习导入：拿出课课练，完成第一部分看拼音写词语。 出示ppt，自我对照，订正。2. 明确重点：上节课我们知道了什么是合作以及为什么要合作，这一课我们继续来交流怎样合作。3.引导学习：请同学们快速浏览课文4、5、6自然段，从文中找出一句话来回答。预设一：学生找准：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。（你们同意吗？你们都找到了吗？对文本理解深刻，找得很准确）（PPT 出示）预设二：再去读读，可以读出声音来。有不同意见吗？ 这样一句话不是已经准确地告诉了我们该怎样合作吗？，为什么作者还要用大量笔墨来举两个例子呢？ 预设一：因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。（这就是议论文的主要特点。用摆事实，讲道理的方法使得层次分明，条理清楚。板书。）预设二：通常我们在写作文时，都会举一些例子，这能够让我们的作文怎么样，2、 研读事例，感悟合作 1.合作学习：接下来我们走进这两个事例，以小组为单位，进行合作学习，主要围绕 这两个事例主要写了什么，从哪个角度切入，想要阐明的是什么观点这些问题来讨论。时间为3分钟，结束后请小组代表发言。预设一： 交流事例一：交响乐团演奏咬文嚼字：1.描述交响乐团的演奏 “典范”“完美和谐” 3.请小组讨论为什么作者一定要选这个事例？为什么不选取两人合唱的例子 因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。 4.交响乐团的复杂、庞大？ “上百位乐师”、“数十种不同的乐器” 6.交响乐团的演奏时如此复杂、困难。是什么力量使得他们合作得完 美和谐，成为人与人合作的典范呢？（齐读） “我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个 人必须具有的协作精神。” 7.如何理解这句话？教师总结：通过这个事例告诉我们的是合作需要协作精神。 研读事例二：模拟逃生实验想象猜度：1.轻声读读第五自然段，概括这个事例。 2.什么是依次？在这个依次的过程中，你觉得谁最了不起？为什么？ 注意从原文中找出答案来回答： 房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。 3.这个实验创设的情境是什么样的? 情况紧急，性命攸关 4.你愿意做最后一个吗？为什么？假如你就是最后一个出来的，你心 中会有什么样的想法？（多找几个学生回答，让学生说出心中有集体，有 自我牺牲的精神。 5.难怪外国专家连说了几个了不起！这了不起中包含着什么? 对孩子们的敬佩之情教师总结：这个事例主要讲的就是牺牲精神。比较事例： 1.如果将上面两个事例对调一下，可不可以？ 不可以，哪一个更难做到。 2.只举前一个例子够不够？这两个事例说明的道理哪个更难做到？ 这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，第一个主要是协作 精神，第二个主要是牺牲精神，所以缺一不可。作者用“不仅 而 且”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。 3.让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。 （PPT出示）4、 迁移运用，拓展延伸归结特色：1.学完了这篇演讲稿，请同学们来总结一下写作特色，小组讨论，然 后请小组代表发言。 大量运用关联词语、多处运