孤独之旅导学案.doc

语文学科教师用导学教案课型：预习+展示 第 1课时 主备人： 审核人： 审批： 课题孤独之旅授课者学习目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。学习重难点联系生活实际，深层感悟小说意味，把握课文主题。导语：“孤独是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”-曹文轩学习活动一、了解作家作品1、孤独之旅作者 选自 ，小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。2、小说的三要素 、 （其中包括 、 、 、 四个方面）、环境。学习活动二、默读课文，掌握字词 (1)注音轩( )嬉闹（ )凹地( )雍( ) 掺杂( )胆怯( ) 撅( )给予( )觅食（ )撩逗( )(2)释义、填词厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。（ ）放在一边儿不理不睬。（ ）形容情绪异常激动，举止失常。（ ）学习活动三、细读课文，整体感知(要求：按小说的三要素进行整理)1、 主人翁（人物）： 2、 情节 a、填表情节具体段落内容概括开端发展高潮结局B、概括：杜小康因（背景： ）跟着父亲去（地点： ）（事情： ）的经历，描写了一个（性格 : ）的小男孩成长为一个（性格: ）的男子汉的过程。”学习活动四、走进主人公“孤独之旅”的心路杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？提示：框出文本中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。心理变化过程：刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 小结：通过情节和主人公“孤独之旅”的心路我们可以看出文章的线索属明线和暗线交织： 明线： 暗线： 学习活动五、把握课文主题文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？你有何感想？含义： 请结合自己的亲身经历，按照“孤独就是它使我”的句式说一说自己对孤独的感受。学习活动六：拓展，找孤独之人刚才我们感受了杜小康这个少年性格成熟起来的一段经历，其实啊，不仅我们成长道路上会有孤独作伴，每一个人的成功之路上也定会有孤独相随。你知道哪些中外名人的孤独故事，用一句话简述一下。如：司马迁几十年如一日，查阅史书、到民间寻访考证，写下史记 学习活动七：交流准备 学习活动八：展示学习活动九：整理导学案教师个性设计语文学科教师用导学教案课型：预习+展示 第 2课时 主备人： 审核人： 审批： 课题孤独之旅授课者学习目标1、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。2、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学习重难点体会环境描写和细节描写的重要作用。导语：分析人物形象体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，是鉴赏小说的重要方法。学习活动一：分析人物形象 找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：（1）、主人翁是： 杜小康经受了生活的磨难有 杜小康由幼稚到成熟的原因是： 杜小康是一个 的人。(2)杜雍和是一个 的人。 学习活动二：体会环境描写的作用（一）、知识衔接：1、定义：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等2、社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。3、环境描写的作用：、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟”、 渲染气氛。例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。、烘托人物的心情。、反映人物的性格或品质。例如一夜的工作一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单”可以看出，总理生活多么简朴。、推动情节的发展。例如：曹操煮酒论英雄中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。、深化作品主题:分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。（二）、学生细读全文，体会精美传神的语言。找出鸭群、芦苇荡、暴风雨相关描写句子，品味其作用。 (1)有关描写鸭群的句子：如： 作用： (2)有关芦荡的描写句子： 作用： (3)有关风雨的描写的句子： 作用： 学习活动三：问题探究： 小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 学习活动四：体验拓宽（在以下三题中任选一题完成） 1、困难和挫折，往往是人生成长的催化剂。结合对课文主题的理解。谈谈你对此的认识。 2、讲述你所体验的孤独的情景和心理感受。3、就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。 学习活动五：反馈练习1-4班课易通1至14题5-10班课堂作业教师个性设计语文学科教师用导学教案课型：预习+展示 第 1课时 主备人： 审核人： 审批： 课题孤独之旅授课者学习目标1、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。2、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学习重难点体会环境描写和细节描写的重要作用。导语：学习活动一：分析人物形象 找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：（1）、主人翁是： 杜小康经受了生活的磨难有 杜小康由幼稚到成熟的原因是： 杜小康是一个 的人。(2)杜雍和是一个 的人。 学习活动二：体会环境描写的作用（一）、知识衔接：1、定义：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等2、社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。3、环境描写的作用：、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟”、 渲染气氛。例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。、烘托人物的心情。、反映人物的性格或品质。例如一夜的工作一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单”可以看出，总理生活多么简朴。、推动情节的发展。例如：曹操煮酒论英雄中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。、深化作品主题:分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。（二）、学生细读全文，体会精美传神的语言。找出鸭群、芦苇荡、暴风雨相关描写句子，品味其作用。 (1)有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的借助。 (2)有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。(3)有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏。惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。学习活动三：问题探究： 小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如：写父亲拼命赶鸭子，“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静”。写鸭群“十分乖巧”“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康?作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?因此