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科技创新系列讲座人人都是创造之人为什么选择培养创新思维这个话题创新是一个永恒的主题。创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂。培养同学们的科学精神首先是要增强科学意识，特别是创新意识，参与意识，实践意识，竟争意识。介绍创新思维的特点和方法，以克服创新心理障碍和思维消极定势，促进联想、想象等非逻辑思维，促进思维的灵活性，流畅性和独立性。第一讲人人是创造之人你有没有创造力？如果一个人具有了提供新设想、解决新问题的能力,就认为他具有了创造力正确的答案就是：人人是创造之人！我国近代著名教育家陶行知先生，早在1920 1930 年，在创造宣言中写道：人类社会“处处是创造之地，天天是创造之时,人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进吧”。我若有创造力，怎么什么东西都没有发明出来同学们在小的时候，父母教你说话，是不是所有的话都教给你了？用小树枝折成一把手枪，做过吗？为什么你的创新能力被仰制？长大了，幼稚的童心没有了，变得理智了，不好意思再去“胡思乱想”了，您的这种创造力被压抑了成为一种创造潜力，而无法显示出来有极少数的同学获得小发明、科学小论文的成果，他的创造才能被显示出来，而大多数同学没有获得这种机会，是不是就没有创造才能了呢? 发现自己的创造才能实际上，你认真挖掘一下，就会发现在学习中，您想出了一个新的解题方法，尽管参考书上已经有了，别的同学己经想出来了，但却是你独立想出来的，对你来说，还是一种创新的过程。读小学时写了错别字，老师罚抄遍课文，怎样应对的？也许你的学习成绩后进，认为更谈不上创造力了。实际上学习成绩的好坏与创造力的大小，不是成正比的关系。有的同学能游戏中玩出新花样，办事中想出新点子，甚至搞出意想不到的幽默来，也说明他具有创造性。开发你的潜在创造力“人人是创造之人”，是不是同学们可以高枕无忧了？一个人天生就有一副好嗓子，是否就一定会是歌唱家？先天素质需要，然而更需要后天的教育与训练，尤其是刻苦磨练，才有可能成为真正的音乐家。创造力也是这样，。通过教育和训练，任何一个人的创造力都能得到显著的提高，这就产生了人们创造力大小的差异，而一个人事业的成就与他创造力的大小成正比。也就是说，一个人的创造力越高，他事业的成就也越大。创造力与事业成就成正比有一个学生叫杨涛。1988 年，高一年级的杨涛同学，来到宣武区青少年科技馆电子组参加活动。在电子手风琴研制中，用风箱控制电子手风琴音量的问题，是国际上电子乐器音量力度控制一大难题。杨涛联想到水压机大活塞虽然压强小，但面积大，因而压力也大的原理。心想，或许在电子手风琴的风箱上采用大面积的压力传感面，并且通过杠杆的放大作用，把压力传到小小的传感器上，可以提高传感器的灵敏度。经过反复试验，反复修改，不断改进，他成功了。发明了风控式电子手风琴，获得了全国青少年发明创作比赛一等奖。同年11 月，杨涛代表我国青年发明家（共两人）应邀赴莫斯科参加前苏联的青年创新展览创造力与事业成就成正比杨涛同学在高中二年级，发明了“傻瓜式”高精度数字控制器（获北京市中小学生科技制作一等奖），仅靠两组拨盘就可以分别预置液压缸上活塞运行的速度和行程，成功地解决了某设计院老大难问题，为国家节约上百万外汇。杨涛同学同学由于科技特长，被清华大学自动控制系破格录取，念了两年退学到四通研究开发部工作，从技术工人做起，最后成为四通研究开发部副总工程师1995 年，杨涛被评为北京市十佳青年科学家。杨涛同学说：”在四通研究开发部开发的新产品，得益于在科技馆学习发明创造学，开展创造实践活动，提高了创造力，为事业的成功奠定了基础。开发自身创造潜力意义重大、迫在眉睫在第一个问题“人人是创造之人”中，使我们了解到创造力人人有之，通过教育与训练一个人的创造力可以得到显著提高；但是，创新之路充满着艰辛险阻，要在前人没有走过的荆棘从生中开辟出一条新路，更需要大无畏的胆识；创新之路也充满着无限风光，为人类造福、与天地奋斗其乐无穷！“让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。有的同学会提出：“发明家和科学家都是天才，这种天才在他们小时候就显露出来，我和他们比天壤之别，没有当发明家和科学家的这种信心。”这就是涉及到下一讲的第二个问题。第二讲人与人之间差别甚微人的大脑潜力巨大不少人对参加创新活动有心理包袱，认为在创新上有所作为都是一些天才，自己没有创新细胞，和他们相比天壤之别，没有进行创新活动的信心.。20 世纪心理学最伟大的发现，莫过于发现创造力是智力正常人普遍具有的心理潜能。人与人之间差别甚微也就是说人与人之间的差别没有形成巨大的鸿沟、没有造成天壤之别，这种差别不仅不大，而差别微小，这个结论出乎人们意料之外。从某一角度来说，人与人之间的差别是极其微小的这种极其微小的差别，有可能造成人与人之间事业、成就上的巨大的差距。因此，发挥自己比别人微小的特长、优势，对于一个人事业的成功有着很重要的意义。下面，举个小例子来说明人与人之间差别甚微。身高的差别身高的差别来说明这个问题。在正常人的身高中，高个子和矮个子的身高是否相差悬殊? 我的身高是172 厘米，在男同志中是中等身材，比我高5厘米，就算是高个子了，比我矮5厘米，就属于矮个子了。高个子、矮个子，原来他们与正常人的身高相差不到正负百分之三，从这个角度来看，确实相差不大。不过，这个例子说是身高，由遗传和后天环境决定的，而且身高与个人的能力、事业的成就没有一定的关联。能不能再举一个能力的差距?来说明这个问题。一个有关能力的例子棒球明星运动员与普通运动员的能力相距是否悬殊? 日本某一个棒球明星棒球击中率为35 ，也就是说对投过来的100 个棒球他能击中35 个；而普通棒球运动员人中率为25 ，仅比棒球名星运动员的击中率低10 ，即每百个球比棒球明星少击中10 个球看来击中率差别不大.关键是明星充分发挥自己微弱的优势，创造出比普通运动员高出许多倍的价值要发挥出比别人多出10 优势，可能需要付出一百倍训练的代价例如踢足球例如短跑把运动天才的成绩和普通人成绩的相比较，并不是运动天才像矫健的鹿跑得样快，普通人像蜗牛爬得一样慢，存在着天壤之别，实际上才慢了34秒，相差不到28 。由此可见，天才和普通人之间在能力上并不存在着显著的差异：反过来说，这微小的差异的发挥也就决定了成就上的巨大差异.是不是这样？绝大多数人都具有中等程度的创造力在创造力上，人与人之间的差别，除极少数创造力很强或很弱的人以外，绝大多数人都具有中等程度的创造力。造成创造力差异的原因，主要是人们平时对周围事物关心程度和训练程度的不同。人与人之间的能力差别甚微，可以通过智商测定的结果来说明：杰出人物的平均智商为135 ，普通人的智商为100 ，相差不是很多，而不少杰出人物的智商与普通人却相差无几。由此可见，同学们不要迷信天才，给天才罩上一个神秘的光环，认为高不可攀。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感发明大王爱迪生说：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，这就是他对天才的解释。我们的读数历程：有人坚持到底，一生有所建树中国现代数学家华罗庚教授，学历是初中毕业，刻苦自学，终于取得世界公认的学术成就。他说“天才在于积累，聪明在于勤奋”。我的脑子比不上其他同学的脑子！人的大脑是脑的高级部位，占全部脑重的60 70 ，是人心理活动的主要器官。人的大脑很像一个核桃仁，正中有一道纵沟，把大脑分成左右两个半球，半球的表面有很多皱壁。大脑两半球的表面层，有大量的神经细胞，叫做人脑皮层，它是人进行大部分分析，判断等思维活动的神经系统的中枢。有人认为天才的人脑神经细胞多，而普通人比较少? 都大约有14O 亿个脑神经细胞14O 亿个脑神经细胞如果把每个脑神经细胞看作是一只晶体管，就需要上万台计算机的芯片,才能相当人脑神经细胞单元的数量，其体积也就可想而知的了。是不是人脑要比计算机“聪明”上万倍呢？实际上即使是世界上最先进的计算机也是一个“大傻瓜”，它不会独立进行思考，是靠人编制程序运行的，否则连1+1=2 最简单的算术题，都不能完成运算。但是，计算机每秒钟上亿次的运算速度，“过目不忘”的存储能力、“不知疲倦”一丝不苟的工作状态，人脑望尘莫及，靠蛮劲人脑无法与计算机匹敌，这就是计算机广泛得到应用的原因，14O 亿个脑神经细胞根据芝加哥大学的神经学家丁赫里克计算，140 亿个脑神经细胞相互之间发生沟通，可以有102783000 个组合，这可是一个个巨大的天文数字，是使人成为万物之灵的基础。十的二百七十八万三千次方数的大小怎么去理解它？这是一个巨大的天文数字。我们先做个估计：我这里有一张薄纸，假设它足够大，可以连续对折50 次，摞起来放在地上，会有多高呢？没有对折时,是一张纸，也就是20 1。对折一次，为两层纸，即21 2。对折两次，为22 4，为四层纸.如此类推，对折50 次，纸的层数为250 ，也就是的五十次方，其大小无法与102783000 相比。这折起来的纸究竟有多厚呢？一千七百多页的现代汉语词典，才厚5厘米。请同学们估计一下，对折50 次纸的厚度有多大？有1米厚?有一人高？有4层楼高? 尽可能往多处说? 计算一下，把纸对折50 次的厚度是地球到太阳之间距离的二分之一，坐准高速列车不停地连续运行，也需要开八十多年才能到达！一个不可思议的天文数字显然，102783000 是一个不可思议的天文数字。美国数学家冯诺伊曼认为大脑能够容纳1020 单位的信息量。北京图书馆占地面积世界第二，藏书量为世界第五，有上千万册图书，总的字数也不过1012 ，从大脑的潜力来看，完全可以把这些信息、全部存储进去，容量还绰