(部编)人教2011课标版一年级上册大还是小（第一课时）.docx

大还是小课前准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2.借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生)教学过程：一、导入：1、你认为自己是长大了呢？还是还小还是个孩子呢?（学生回答） 2、大还是小这篇课文的主人公有时候觉得自己很小，有时候觉得自己很大，怎么回事呢？我们一起走进课文看看吧。二、探索新知：1、出示ppt：(1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。 (2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。2、师：请同学们先读一遍课文，用你们那双火眼金睛找这一课的生字，并把他们圈出来。3、检查生字情况：师：读完了一遍课文，我想请问同学们，课文一共有多少段？（生：有6段）师：（1）现在我们一起来看第一第二段。（教师朗读一二段） （2）问：在第一第二段有那些我们要认的生字？ 学生回答生字，教师出示生字卡片。（时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服）4、（1）请同学读生字，并带读。 （2）教师带读生字，并组词，学生跟读。（多读几遍） （3）师：“自”掉一笔是什么字？（生：目、白）；“很、得”有一个共同点你们知道是什么吗？（生：都有左边的撇撇竖） 师：我们把这个叫做“双人旁”，并和“单人旁”作比较 （4）请小老师带读生字词，学生跟读。 （5）全班齐读生字词5、师：现在我想请同学们用这些词语造句。老师先示范一下：我用“时候”造句：有时候，我觉得时间过的很慢。（学生模仿造句）师：谁能用其他词语造句呢？（学生试着造句）6、师：学了生字，我们来学习课文。请同学们齐读第一第二自然段。（学生齐读课文） 师：课文说了什么时候作者自己觉得很大？（生：系鞋带的时候、自己穿衣服的时候）师：作者认为自己穿衣服、系鞋带的时候很大，那么同学们觉得自己什么时候很大呢？（学生回答）7、 师：同学们说的真好，当你们觉得自己长大的时候，心情是怎么样的？（生：高兴、开心）所以我们读第一第二段的时候也要读出开心、高兴的心情，请同学们试着读一读。（学生读第一第二段）8、 师：我们刚刚知道了课文的小主人公觉得很大，很能干。可是，现在他有感觉自己很小，到底是怎么回事呢？请同学们读课文第三第四自然段，看看作者是怎么说的。(学生读第三第四段）9、 师：谁来说说主人公在什么时候感到自己很小？（生：够不到按钮的时候、听到雷声喊妈妈的时候）10、 师：小主人公在够不到纽扣，听到雷声喊妈妈的时候觉得自己很小。同学们觉得自己在什么时候感觉自己很小？（学生回答）11、 出示ppt： 有时候，我觉得自己 。 的时候， 的 时候，我觉得自己 。12、 师：同学们说的都非常好，现在我们根据屏幕的要求来进行句式练习.(学生试着句式练 习)13、 师:现在我们一起读最后两个自然段,看看作者希望自己快点长大还是不要长大?(生读最后两段)14、 师:最后一段也有一个生字,是什么字?(生:快)15、 师:快的部首名字叫竖心旁,请同学们给”快”组词(生:快乐、快点)16、 师：请同学们想想，什么时候希望自己快点长大？（生回答）什么时候希望自己不要长大？（生回答）17、 师：所以我们的小主人公才会希望自己快点长大又不要长大。18、 师;请同学们一起齐读最后两段。（生齐读）三、 课堂小结1、 师：知道了作者在自己穿衣服、系鞋带的时候觉得自己很大；够不到按