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文档简介
温州市2009年初中毕业生学业水平模拟考试数学试卷友情提示:1请仔细审题,细心答题,相信你一定会有出色的表现!2参考公式:抛物线y=ax2+bx+c的顶点坐标是试卷一、选择题(本大题有10小题,每小题4分,共40分。请选出每小题中一个符合题意的正选项,不选、多选、错选,均不给分)1、下列四个数中,相反数比-2小的数是( )A、5 B、-3 C、0 D、12、神州七号进入地表上空,绕地球运转一周,一共运转了42120000米,请用科学记数法来表示( )A、42.12106 B、421.2106 C、0.4212108 D、4.212107 3、将线段AB向左平移5厘米得到线段CD,若AB=3cm ,则CD的长为( )A、 5 cm B、3 cm C、 4 cm D、-3 cm 4、如图,圆柱的主视图是( ) A、 B、 C、 D、5、已知A为锐角,且sin(A-10)=,则A等于( )OCBA第6题图A、 50 B、 60 C、 70 D、806、如图:点A、B、C都在O上,且点C在弦AB所对的优弧上,若,则的度数是( )A、18B、30C、36D、72 7、抛物线的顶点坐标( )A、(-3,-9) B、(-3,9) C、 (3,-9) D、(3,9)8、如图所示的图形变换是( )A、轴对称变换 B、旋转变换C、平移变换 D、相似变换9、在一个不透明布袋里装有n个红球、2个白球,每个球除颜色外均相同,从中任意摸出一个球,则摸出的球恰好是红球的概率是,则红球有( )A、 4个 B、5个 C、6个 D、7个第1页(共4页)10、,和分别可以按如图所示方式“分裂”成2个、3个和4个连续奇数的和,137也能按此规律进行“分裂”,则“分裂”出的奇数中最大的是( )93515A、41 B、391117C、31 D、2919试卷二、填空题(本题有6小题,每小题5分,共30分)11、因式分解: = .12、已知点(m,1)在反比例函数,则m的值为 .13、为了响应学校读书节活动,某班同学捐赠书籍数量统计:书类ABCDE册数(册)1010152025学生数(人)8213710在这次捐书活动中,该班学生捐书册数的众数是 .14、已知O1与O2内切,O1O2=5,O1的半径为7,则O2的半径为 .15、不等式组的解集是 .16如图,在边长为1的正方形网格中,图是边长为1的格点正方形,将图正方形的各边顺次延长一倍后,连接其外端的4个格点便得到图,我们称这样得到的图形为“拓展正方形”,按此规律可以得到一系列的“拓展正方形”若图是第1个拓展正方形,则第n个拓展正方形的面积为 . 三、解答题(本题有8小题,第1719题每题8分,第20、21、22题10分,第23题12分,第24题14分,共80分)17、(1)计算 : (2)解方程:18、如图,已知BEAD,CFAD,且BE=CF.求证:(1)AD是ABC的中线.(2)请连结BF、CE,试判断四边形BECF是何种特殊四边形,并说明理由第2页(共4页)19、某中学团委会为研究该校学生的课余活动情况,采取抽样的方法,从阅读、运动、娱乐、其它等四个方面调查了若干名学生的兴趣爱好,并将调查的结果绘制了如下的两幅不完整的统计图(如图1,图2),请你根据图中提供的信息解答下列问题:(1)在这次研究中,一共调查了多少名学生?(2)“其它”在扇形图中所占的圆心角是多少度?(3)补全频数分布折线图阅读运动娱乐其它项目1020304050人数O其它娱乐40%运动20%阅读图1图220、已知抛物线与x轴交于(1,0)。请选择下列条件中的一个条件:抛物线过点(3,0);抛物线过点(4,3); 对称轴为直线x=2 .(1)求这个抛物线的解析式(2)画出它的图象,并求出当y0时,x的取值范围.21、如图,如下图均为22的正方形网格,每个小正方形的边长均为1请分别在四个图中各画出一个与ABC成轴对称、顶点在格点上,且位置不同的三角形 第3页(共4页)22、如图8,点D是O的直径CA延长线上一点,点B在O上,且ABADAO(1)求证:BD是O的切线(2)若点E是劣弧BC上一点,AE与BC相交于点F,且BEF的面积为8,cosBFA,求ACF的面积23、为了提高学生社会实践活动能力,某校团委与社区联合举办“保护地球,人人有责”活动。星期天选派学生到各个街道发放传单。若每个街道安排4个,那么还剩78人,若每个街道安排8个,那么最后一个街道不足8人,但不少于4人,这个学校共选派发放传单学生有多少人?共有多少个街道?24. 如图,在平面直角坐标系中,四边形ABCD为菱形,点的坐标分别为(3,0)、(0,4),动点M从点B出发,以每秒1个单位的速度沿BA向终点运动,连接MO并延长交CD于点N,过点N作NPBD,交BD于点,连结,当动点M运动了秒时(1)N点的坐标为( , ),点的坐标为( , )(用含的代数式表示)(2)记MNP的面积为,求
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