《心上的草》教学设计.doc

心上的草教学设计 设计思路心上的草是一篇优美的散文，作者通过生动形象的语言给青春期的少男少女们上了一堂必要的思想教育课。所以，对于本篇文章的学习我们也可以从两个方面着手，首先，从思想教育的角度出发，让学生明白“心上的草”指的是什么？以及该如何处理“心上长草”这种现象？这是本堂课的重点，鉴于学生的阅读理解能力差异以及本文含蓄的语言给学生理解带来的一定的困扰，我们教师在课开始可以直接告诉大家这篇课文是指导学生正确处理青春期萌动的。在此基础上，引导学生寻找相关语句，用文中的句子来加深理解。其次，从语文阅读的角度来看，本文也是很好的一则范文，修辞手法的运用、排比等句式的应用、以及对“心上的草，需要和风梳理”等句子的理解与感悟都值得学生一起探讨借鉴。教学目标1、理解“心上的草”的象征性意义，了解作者的写作意图。2、明确散文的文体特点“形”散而“神”不散。3、掌握本文的语言特点借“草”说理、深入浅出、含蓄生动。培养学生分析、综合的能力。 教学重点、难点1、让学生理解“心上的草”的象征性意义。2、对本文所述“心上的草，需要和风梳理”等句子的理解与感悟。3、通过本文的学习指导学生学会正确处理青春期萌动。教学方法激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法、小组讨论法、诵读法总体遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的原则教学过程一、导入新课记得，老师跟大家一样大的时候，经常会抱怨烦恼的事怎么那么多，那时候的我总希望能有一个知心的朋友，能一起分享那些不敢告诉家长、不敢告诉老师的小秘密。不知道大家有没有过这样的感受？（留给学生一点时间思考，引起学生的同感）今天，老师特别找了优秀班主任刘心武老师的一篇小文章，讲得就是怎么处理这些成长过程中的烦恼，大家有没有兴趣一起来看看啊？（希望以此调动学生参与的兴趣和积极性）二、整体感知默读课文，要求：1、 快速阅读，至少两遍，理清文章大致思路。2、 排除阅读障碍，弄清生字词的读音、含义。 （比如：刈除 y 割除、去除的意思 芜秽 w hu ）3、 了解课文中所说的“心上的草”指什么？阅读后交流教师明确：“心上的草”指的是青春期萌动。三、品读赏析1、“顺藤摸瓜”教师过渡：那么，你觉得心上长草了会带来哪些影响呢？请学生自由发言，也可以结合课文第三自然段中种种表现回答。（此举意图是让学生自己意识到青春期萌动可能带来的种种不好的影响，进而激发学生兴起寻找解决方法的念头。）2、“抛砖引玉”教师过渡：针对大家提出来的种种问题，我们又该怎样对待这“心上的草”？学生四人小组讨论解决方法。请代表发言。教师参与适时引导、小结。教师明确：要除去“心灵的杂草”，只有通过种下美好的“种子”。 将心灵的田野，种满“庄稼”。3、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩教师过渡：刘心武老师是位优秀的班主任，他的代表作品班主任是每位老师学习的宝典。同时，他说的话总能那么贴近我们的心，请同学们找一找你觉得写的最好的语句，并说说原因。例如：（1）心上的草，倘任其乱生，最后蓬蓬然、森森然，以至失去了萎萎青翠、淡淡雅香，纠结、芜秽、枯黄、腐臭，那当然很糟糕，不过，绝大多数正常的少男少女，他们心上的草是不会乱长到那般地步的。教师明确：心上的草不能任其肆意发展，如同未成熟的果子终究是苦涩的。（2）心上的草，需要和风梳理，需要柔剪刈除，不要怕剪而复生，亦不能任其疯长狂蹿，看见过质量上乘的足球场吗？那绿草构成一袭地毯，任足球健儿在其上驰骋竞争，青春的心草，当如那绿茵场般既美丽又齐整，既柔软又坚韧。教师明确：正确对待青春期的种种萌动，把握好人生的方向，才能收获美好的将来。四、课文小结 读了这篇文章，我们同学心里肯定有不少感触吧。不知道大家现在是否正经受着一些烦恼事，希望刘老师的这篇文章能给你解决烦恼带来一些帮助。如果，生活中有类似问题我们同学还不知道该如何解决的，大家不妨跟我说说，我很愿意做大家的知心朋友。最后以送大家一句话作结要除去“心灵的杂草”，只有通过种下美好的“种子”，将心灵的田野，种满“庄稼”。五、课外延伸请学生联系自己的情况，写一篇读后感。板书设计 心上的草 刘心武（1）“心上的草”指的是什么？（2）该如何处理“心上长草”这种现象？要除去“心灵的杂草”，只有通过种下美好的“种子”，将心灵的田野，种满“庄稼”。我