美丽的小兴安岭教学设计 (5).doc

美丽的小兴安岭教学设计学情分析：我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。教材简析：美丽的小兴安岭是一篇很美的写景文章。作者采用“总分总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点-绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。教学目标1了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。3体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学重点、难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备：师生搜集的有关小兴安岭的资料 课件教学流程一、复习回顾 质疑导入1、 为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？2、 过渡：下面，我们来继续学习美丽的小兴安岭一文。二、学习课文第1自然段。1默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2读后讨论交流，联系下列重点词语来理解：（1）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）3出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。三、学习课文第2至5自然段，体会四季美。1学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美？2指导学习“春天美”。（出示学习提示）（1）自由读第2自然段。（2）边读边画出：描写了哪些景物？“美”表现在什么地方？（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。（如：“春天，树木抽出新的枝条”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。体会“汇成”、“淙淙”等词语。）（4）随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。（5）师生合作有感情地朗读本段。（6）引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？（7）小结并板书本段学习方法：读画找体会【设计理念：本课佳词妙句随处可见。重点训练学生体会“用词准确”的好处，用“学法指导”培养学生学习的能力和主动参与的意识。】3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。指导学生重点体会。（1）“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）（2）“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）5选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵）【设计理念：多种形式的朗读训练，提高学生学习文本的兴趣。结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。】6达标测试：（1）根据课文内容填空 。（2）说一说：本文是按_ 、 _、_、_的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_和丰富的_。7再次回到最后一段：【板书】小兴安岭 四季景美 美丽的大花园物产丰富 巨大的宝库四、总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是