第10板块.docx

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题嗵嗵备课时间： 月 日授课时间：课 时1课 型新授总 课 时本节知识点 认读生字，课文主要内容。 学 习目 标1、能把课文读正确、流利、通顺。2、用简洁语言，概括文章内容。了解动物间传递信息的方式。3、认识4个生字，会写3个生字。重 点难 点教学重点：1、能把课文读正确、流利、通顺。2、认识4个生字，会写3个生字。教学难点： 用简洁语言，概括文章内容。了解动物间传递信息的方式。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一谈话导入二、出示自学指导三、学生自学，师巡视四、检测自学效果五、作业一谈话导入：通过预习，你知道文题中的嗵嗵是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的二、出示自学指导1、初读课文，要求读正确、流利。2、课文写了一件什么事？3、认识4个字，会写3个字，并组两个词。不理解的词语可以通过联系上下文或借助工具书来理解意思。三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。字音：荆棘字形：嗅 舔五、作业练习册1、2、3题学生自学时教师巡视指导。听写板 书设 计 嗵嗵荆 棘 嗅 舔反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施教学反思：学生读文认真，对课文内容感兴趣，了解了课文的主要内容，基础知识掌握较好。永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题嗵嗵备课时间： 月 日授课时间：课 时2课 型新授总 课 时本节知识点 兔子信息传递方式 学 习目 标1理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。2有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。重 点难 点教学重点：理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。教学难点：有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一直接导入二学习目标三、出示自学指导四、学生自学，师巡视五、检测自学六、作业一直接导入这节课继续学习嗵嗵一课。二学习目标1理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。2有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。三、出示自学指导1莫利妈妈最初教给孩子什么，等它长大了之后又教给他什么？2课文重点写的是哪部分内容呢？3莫利妈妈教给破耳的信号有哪些？4长短、节奏不同的“嗵嗵”声，表达什么不同的含义？用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事？四、学生自学，师巡视五、检测自学效果。六、作业1读小资料，说说蚂蚁是怎样传递信息的？ 教学反思：学生能够通过读文和交流理解课文内容，学生对兔子传递信息的方式理解比较好。5讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？6、分角色朗读课文，你从不同人物的语气中体会到了板 书设 计 嗵嗵反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施学生理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题从军行备课时间： 月 日授课时间：课 时1课 型新授总 课 时本节知识点 学 习目 标1、有感情朗读并背诵课文。2、理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。3、体会诗中所蕴含的情感，想象诗中所描绘的画面。重 点难 点教学重点：有感情朗读并背诵课文。理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。教学难点：体会诗中所蕴含的情感，想象诗中所描绘的画面。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一谈话导入：二、出示自学指导三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。五、作业一谈话导入：我们学过哪些边塞诗？背来听听。这节课再来学一首边塞诗从军行。交流作者资料。二、出示自学指导1、把古诗读正确、流利。2、认读会写一个字。3、结合书下注释理解诗句意思。三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情做铺垫，突出了抒情句的地位，使抒情句显得格外警拔有力。五、作业1、完成练习册。4、体会诗人表达了怎样的思想感情？5、背诵这首诗。板 书设 计 从军行反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施学生能够借助书下注释和工具书理解古诗的内容，体会作者的思想感情.永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题送李判官之润州行营备课时间： 月 日授课时间：课 时2课 型新授总 课 时本节知识点 理解诗意、体会情感学 习目 标 1、有感情朗读并背诵课文。2、理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。3、体会诗中所蕴含的情感，想象诗中所描绘的画面。重 点难 点教学重点：有感情朗读并背诵课文。理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。教学难点：体会诗中所蕴含的情感，想象诗中所描绘的画面。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一谈话导入二、学习目标三、出示自学指导四、学生自学五、检测自学效果。六、作业：一谈话导入：这节课我们就应用上一节课的方法学习这首诗，交流作者资料。二、学习目标1、有感情朗读并背诵课文。2、理解诗句含义，体会诗人所表达的思想感情。3、体会诗中所蕴含的情感，想象诗中所描绘的画面。三、出示自学指导1、把古诗读正确、流利。2、认读会写2个字。3、结合书下注释理解诗句意思。四、学生自学，师巡视五、检测自学效果。六、作业：1、完成练习册。4、体会诗人表达了怎样的思想感情？5、背诵这首诗。板 书设 计 送李判官之润州行营反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施学生能够借助书下注释和工具书理解古诗的内容，体会作者的思想感情。永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题网上呼救备课时间： 月 日授课时间：课 时2课 型新授总 课 时本节知识点 认读生字、主要内容。 学 习目 标1、认识7个生字，会写7个生字。2、能把课文读正确、流利、通顺。3、说说课文讲了一个什么故事。重 点难 点教学重点：认识7个生字，会写7个生字。能把课文读正确、流利、通顺。教学难点：说说课文讲了一个什么故事。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一谈话导入二、出示自学指导三、学生自学四、检测自学效果五、后教。六、作业一谈话导入现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？互联网。现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。板书课题。理解“呼救”的意思。二、出示自学指导1初读课文，自学生字新词。要求读准字音，联系上下文或借助字典理解“心急如焚、灵机一动”等词语的意思。2、想一想，课文讲了一个什么故事。三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。1、检查读文情况，做到认真倾听，如有错音及时订正。2、检查生字词的掌握情况：3、指生说说课文讲了一件什么事？五、后教。六、作业1、写字，独立完成，小组内互相监督。2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。 3、谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？板 书设 计 网上呼救反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施学生读文认真，对课文内容感兴趣，了解了课文的主要内容，基础知识掌握较好。永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题网上呼救备课时间： 月 日授课时间： 月 日课 时2课 型新授总 课 时本节知识点感受人与人之间的真情。学 习目 标1、从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的。2、了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。重 点难 点教学重点：从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的。教学难点：了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一谈话导入二、出示自学指导三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。五、后教。六、当堂训练。一谈话导入这节课继续学习网上呼救一课二、出示自学指导：1、苏珊为什么要采取“网上呼救”的方式?2、桑恩看到这个呼救后是怎么想的，怎么做的？三、学生自学，师巡视学生自学，教师相机指导。四、检测自学效果。五、后教。 1、讨论，随着时代的发展，网络离