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校本课程教学设计北京市芳星园中学 连庆霞课程名称：走进对联教学对象：热爱对联、欣赏对联，喜爱中国传统文化的7年级学生。课时安排：10课时设计背景：中华传统文化是中华民族几千年文明的结晶。展现中国传统文化，传承中华文明。是我们教育工作者尤其是语文教师义不容辞的责任。语文学科总的特点就是工具性、人文性。传承中华文明，对学生进行人文教育，单凭小小的语文课是远远不够的。挖掘生活资源，在活动中、在轻松愉悦的欣赏品味中，了解中国传统文化，激发学生爱国热情，是本次课程设计的主要初衷。对联，是我国千百年来一直为广大群众所喜闻乐见的一种文学形式。伴随着对联，流传着许多生动有趣的故事，故事中涉及了名人与凡人，皇帝与百姓，古代与现代，宗教与信仰，野史与正史学生在学习教材内容之后，欣赏中国传统的对联文化，音频、视频，声情并茂、生动活泼。无疑似品尝一场文化盛宴，也或者像品味一道道风味小吃，业余生活的丰富。精神需求的满足，学习生活的品质才能提高。教学目标：1 指导学生走进中国传统文化知识的殿堂，欣赏不同时期不同风格的对联，旨在弘扬中国传统文化，提高人文素质。2通过对中国人文知识的了解，认识五千年悠长的中华文明，从而萌生爱国情愫，激发学生的爱国情操。课程内容涉及领域：悠久灿烂的中华文明蕴含着丰富的智慧，对中华民族精神的凝聚与发展发挥了巨大作用。五千年的中华文明，以其恒久的生命力不断发展，绵延而不绝，连贯而不断，显示出它的广博内涵。对联，灵动变化、丰富的内容、无穷的智慧、妙趣横生的味道，吸引着一代代中华儿女对其欣赏、创作、发展，本课程从历史、地理、心理、哲学、宗教、文学、绘画、建筑、民俗礼仪、人文巨子等方面初识对联知识，其中重点学习历史、人文、地理、宗教、民俗礼仪等知识。 课程使用资源书目：佳联趣谈 作者：荣斌 格言联璧 作者：金缨楹联趣话 作者：梁羽生笠翁对韵 作者：李渔济南风景名胜楹联集岳麓书院至雅滕王阁红楼梦等音频、视频马三立相声刘宝瑞相声视频：春节联欢晚会电视剧：铁齿唐牙纪晓岚，唐伯虎点秋香，九岁县太爷，大宅门课程实施过程：1、 课下访谈 你在哪些地方、通过哪些渠道见过对联？ 听相声（刘宝瑞）、看电视剧（铁齿铜牙纪晓岚）、看书、看报、看春晚、看每个家庭的大门两侧2、 根据学生对对联的了解情况安排课程。3、 具体实施内容：第一节：1、视频导入：刘宝瑞相声鸡冠花在笑声中了解对联的智慧。2、学生浅谈对对联的了解：对联的特点，记过的好对联学生交流共享3、教师总结对联的历史由来、特点及分类。引出历史由来：进入腊月，年根儿就近了，千家万户又该旧桃换新符了。古时候，人们在大门上挂两块画着门神或题着门神名字的桃木板，认为可以驱邪逐祟，到除夕那天，再把春联贴在上面，因此就把桃符借指春联。楹联亦称楹贴、对子、对联，由上、下联组成，是写在纸上、布上或刻或挂或贴在木头上、竹子上、柱子上的对偶语句。字的多寡没有定规，对仗工整即可。春联只是楹联的一种，此外，结婚时贴的叫婚联，祝寿时贴的叫寿联，哀悼死者的叫挽联，等等，不一而足。据清朝纪晓岚说，中国最早的楹联是五代后蜀少主孟昶在自个儿卧室门的桃符板上的题词新年纳余庆，嘉节号长春(见蜀杌。近来，又有人认为作于唐朝中期的敦煌桃符题词才是中国迄今发现保存最早的楹联。对联分类：春节联、婚联 、寿联、宅联 、 挽联等4、教师给学生指导阅读笠翁对韵，试着背诵入门的小知识第二节：欣赏对联有趣故事：1、乾隆与纪晓岚回文对2、苏东坡哑联兴味 3、祝枝山对斗三个秀才4、王羲之妙书春联5、解缙巧写春联第三节：欣赏著名的：春节联、婚联 、寿联、宅联 、 挽联古时的当今的第四节：欣赏中国名山，赏名山名联欣赏中国名湖，赏名湖名联游览名泉、名关、 名洞、 名台欣赏名泉联、名关联、 名洞联、 名台联学生交流自己游玩时看到的对联第五节：欣赏对联之最以及与之相关的故事最短的对联最长的对联最具色彩的对联最具音色的对联第六节：截取电视剧中相关的内容欣赏对联游览各地名桥 、 名园、 名宫、 名楼欣赏各地名桥联 、 名园联 、 名宫联 、 名楼联第七节：欣赏对联中的智慧毛泽东、谢缙、纪晓岚、唐伯虎等人对对联的故事五行对联、谐音对联、歧义对联等第八节：常有祖国各地名阁、 名亭、 名馆、 名庙、名寺、欣赏祖国各地名阁联 、名亭联 、 名馆联、名庙联 、名寺联第九节：欣赏各地以及不同时期不同层次人物的谐讽妙趣联 第十节：世界各地唐人街的名联从古至今尚未对出的绝联小试身手练炼笔欣赏交流课程评价：1 学生自评：根