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文档简介

第二单元 位 置教学目标：(1)使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。(2)使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。创设生活情境：教师：我们全班有35名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，不叫出你们的名字，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。自学指导：1、看19页例1(1) 试着描述出张亮同学具体坐的位置。 (2) 试着描述出王艳同学具体坐的位置。(3)试着描述出赵雪同学具体坐的位置 2、王艳和赵雪的3、巩固练习：(1) 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。(2) 指名说出同学的名字，其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。(3) 同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置，让同学说出是哪位同学?(4) 发散思维：生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方 法。4、教学例2(1) 教师：我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆所在的位置。(2) 让生依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3，0)(3) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。(4) 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评)小结：在图上表示各物体的位置时，要注意明确行和列，先说列再说行。三、课堂练习：1、练习五第1题2、练习五第2题3、练习一第6题四、总结我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达，自由评价。教师最后总结。五、作业练习五
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