小学数学人教2011课标版一年级《认识图形》教学设计 .doc_第1页
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文档简介

认识图形教学设计一、创设情境，导入新课师：今天老师要带大家去一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，它们也是我们的老朋友了，你还记得它们的名字吗？ (学生说出立体图形的名称)它们都是立体图形。师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。生1：我准备用印泥生2：我用水彩笔生3：我用纸把它盖住折出边角痕。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生3：师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友们真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把平平的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？生：（师在学生回答的同时板书这几种名称）师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：4、师小结（略）三、巩固加深，迁移拓展1、折一折拿出长方形纸和正方形纸对折体会长方形对边相等，正方形四边相等。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以3、找一找师：现在，大家都认识这些图形朋友了吗？在我们的教室中找一找，哪些物体的面是我们今天认识的这些图形朋友。生活中你都在哪里还见过这些图形朋友？和同桌说一说。师：是的，在现实生活中只要我们留心观察，到处可以看到这些平面图形。4、认一认师：每天上学放学时，你留意过这些标志牌吗？它们是什么形状的？哪位同学来介绍一下？我们平时要注意观察交通标志，在马路上不跑跳、打闹，做一个遵守交通规则的文明小公民。四、全课总结、动手拼图师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？生动手拼，拼后展
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