品格教育案例.doc

品格年级家国意识一、二年级三、四年级五、六年级主要活动1、学习国家重要标志：认识国旗、国徽，会唱国歌。2、学习少先队知识：了解少先队的历史，知道红领巾的含义，学习怎样佩戴红领巾（由大队委员教授）。3、熟记社会主义核心价值观内容。4、关心学校大事。1、熟记社会主义核心价值观内容。2、开展“我们的节日”小报制作。3、在传统节日前后开展相关的主题队会。4、关心校内外大事。1、开展“我们的节日”小报制作。2、通过问卷调查、实地探访多种形式，了解传统文化，乐于体验和感受优秀传统文化的魅力。3、关心国家大事，了解时政新闻。4、初步了解社会主义核心价值观的含义，在日常学习生活中努力践行。华天小学品格教育案例一、实施方案二、做法与成效我校高度重视品格教育，结合学生的身心特点与成长规律，围绕“家国情怀”，引导学生心中有祖国、心中有集体、心中有他人。学校力图将品格教育融入到校园文化中，使品格教育更好地贴近小学生，成为孩子们喜欢的、快乐的过程，从而使品格教育更有实效性。一、将“家国情怀”融入校园环境学校在设计校园文化墙时，融入了家国意识的引导。在教学楼的二楼、三楼，分别设置了祖国版图和行政区域。新生入学时，老师会带着学生站在地图前指一指、认一认自己的家乡，由此生成对祖国、对家乡的热爱之情。学校的电子屏滚动播出24字核心价值观，各班悬挂核心价值观标语，使价值观渐渐滋生、扎根于学生心中。利用国旗下讲话、红领巾广播站、中队辅导员讲话等各个契机，向学生们介绍、传播价值观的意义和内涵。二、将“家国情怀”融入文化活动（一）浸润传统文化学校根据不同年龄段学生的认知情况，结合中国传统节日、纪念日等契机，用学生喜闻乐见的形式开展各种丰富多彩的活动，开展爱国主义教育。1、制作节日小报围绕春节、元宵节、中秋节、端午节等主题，学校组织“我们的节日”手抄报比赛。学生们认真设计、编写手抄报。在查找资料、编写绘制的过程中，进一步挖掘传统节日蕴藏的民族文化。中秋小报端午小报2、组织传统节日主题队会在传统节日前后，各班组织相应的主题队会，发展健康向上的节庆文化，挖掘传统节日的文化内涵。如在寒假期间请学生开展春节民俗调查活动，了解有关春节的历史典故和宁波当地的春节民俗；在元宵节开展猜灯谜活动；在清明节期间开展“网上祭英烈”活动，通过网上留言，追思追忆革命先烈；端午节让学生亲手尝试包粽子，体验成功的乐趣；重阳节让学生到社区看望老人通过这些形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验和感受优秀传统文化的魅力。（二）开展传播价值观的活动学生往往存在误区，认为社会主义核心价值观这种高高在上的东西与自身很遥远。为了让学生走出这种误区，学校将24字核心价值观剖解成为细小的可落实可学习可理解的小点，并围绕这些小点，开展具体的活动。1、围绕“诚信”：推行“好人好事光荣榜”活动。大队部从各班的好人好事登记本中挑选出若干具有代表性的好人好事，用电子屏幕进行滚动播放，既是对这些“小雷锋”的肯定，也是鼓励更多的学生向身边的“雷锋”学习，同时，更能营造心存仁爱、助人为乐的良好校园风气。2、围绕“友善”：本学年，学校两次响应上级号召，动员学生捐赠自己闲置的书籍、物品，为偏远山区的流动图书馆和留守儿童募集图书和爱心义卖款项。这是对友善的最好诠释。3、围绕“公正、平等”：学年初的大队委员选举，大队部给予全校每一个学生投票权。在通过海报与才艺展示视频，全方位地领略各个候选人的风采后，全校学生在投票栏里为候选人投票，最终大队委员的选举结果，充分尊重学生的意见。“我们的队干部我做主”，通过这样的全民票选，让学生充分理解何为平等、何为公正。4、围绕“法治”：各中队多次开展了“法治”主题的队活动，用知识竞赛、知识讲座、情景剧等