23海底世界教案.doc

22、海底世界第一课时教案 教学目标： 1 正确、流利地朗读课文。 2 理清课文层次，初步感知海底的景色奇异、物产丰富。 教学重点：学会本课生字，朗读课文。 教学难点：理清课文层次，初步感知海底的景色奇异、物产丰富。 教学过程及设计意图： 一、导入新课 1、 同学们，听过这首歌吗？播放歌曲大海啊，故乡2、 你印象中的大海是什么样的？（学生回忆赶海一课，各抒己见)3、 （出示地球仪）你们看这一片蓝色的都是海洋。启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声描述），比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把世界第一高峰珠穆朗玛峰放下去，八千多米高的山放下去，山顶都被海水淹没了。4、 海是这么大，这么深，让我们神往。你可知道大海深处又是什么样的景象呢？（板书：海底世界）今天就让我们一起走进（生齐读课题）随机学习“底”，换旁、扩词。5、 过渡：那么，海底世界究竟是怎样的呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文1、自由读课文，要求： （1）圈出课文中生字词借助生字表多读读。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）标出自然段。（4）思考“海底世界是怎样的？用文中的一句话来回答。 刚才，老师看了一圈，发现有几位同学很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。 三、检查初读效果 ，整体感知课文1 出示词语（ppt），指名读，开火车读，齐读第一组：啾啾 汪汪 嗡嗡（象声词）这组词有什么共同的特点？你还能说几个这样的词吗？师：让我们一起来听听海底的动物们在说些什么吧！播放多媒体课件，谈谈听后的感受。你能把海底动物的这些声音放在句子里读好吗？出示“海底的动物常常在窃窃私语打呼噜”。练习朗读，学习“窃窃私语” 怎样是窃窃私语？你们会窃窃私语吗？所以，要怎样来读这段话？海底的动物为什么会发出不同的声音？出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”练读句子，学习生字“危”，字形，找反义词。“所以，课文的第二小节主要向我们介绍了海底世界哪方面的内容？板书：海底的声音。连起来读读第二小节。2、第二组：伸缩爬行、长途旅行这组词都和什么有关？伸缩爬行是怎样的？你能用动作来演示一下吗？“对了，伸和缩其实是一对反义词。”课文中的海参是靠什么伸缩爬行的？（肌肉）学习“肌”，换旁。“写旅的时候要注意什么？和“旋”比较。海底动物的活动特点是怎样的呢？（播放课件）让我们来读一读。（练习朗读第三节，读出动物活动的不同特点。）板书：活动特点过渡：其实，不仅海底动物的活动各有各的特点，海底植物的差异也很大。谁来读读第四小节。“3、指读第四小节，相机学习“甲藻”，出示图片。指读第五小节，概况主要写了什么，板书：地形、矿藏4、第三组：海参、差异 、 蕴藏出示词语，学习用另外的音组词。四海底究竟是个怎么的世界？谁能用课文中的一句话来回答。（景色奇异、物产丰富）围绕“景色奇异、物产丰富”，课文哪几小节具体介绍了海底世界？所以课文可分成几部分？（默读课文并思考）五、出示，填空海底世界这篇课文从_、_、_、_四个方面介绍了海底真是个_、_的世界。六、齐读全文过渡：那么，作者运用什么方法来介绍海底世界的呢，下节课我们继续探究。七、作业1、读熟课文2、习字册3、查阅关于海底世界的资料。板书设计 海底的声音海底的动物 22海底世界 海底的植物 地形、矿藏 景色奇异、物产丰富22、海底世界第二课时教学设计课时目标：1、 学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、 能抓住重点词句理解段落的意思。3、 了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习导入导入：同学们，今天我们继续学习海底世界这一篇课文。2、通过昨天的学习，谁能说说海底是个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）二、品读第二自然段（1） 自读第二自然段，边读边想：你从哪些句子中感受到了海底的景色奇异？（2） 分享读书的收获，师相机出示句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 为什么说它景色奇异呢？ 什么叫“依然”？能把“依然”换个词吗？ 播放课件（波涛汹涌的海面和宁静的海底） 齐读这个句子，感受这奇异的景色。（3） 师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那么，海底是否一点儿声音没有呢？你怎么知道的？（指名说，师相机出示句子：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。） 什么叫“窃窃私语”？ 用“窃窃私语”说一句话。 同桌间表演“窃窃私语”的样子。（4） 师：海底动物就和你们一样，也经常这样窃窃私语。可是我们听不到怎么办呢？别急，我们把特制的水中听音器请来了。如果你用上它，就能听到各种各样的声音，你们想不想听啊？可要听仔细哦！（播放声音）你们都听到了哪些声音？（指名说，师相机出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像打呼噜） 齐读句子。 海底里只有这四种声音吗？（不是）你怎么知道的？（从省略号可看出） 想象海底动物还可能会发出哪些声音？用这样的句子说一说：（出示填空：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像一样，有的像一样，有的像一样，有的好像在）（5） 它们通常在什么情况下会发出这些声音呢？（6） 齐读这一段过渡：海底的动物发出的声音奇妙无比！那么它们又是怎样活动的呢？三、学习第三节。1、想看看海底动物是怎样活动的吗？（观看视频）2、你觉得海底动物们的活动怎样？（学生自由发言）过渡：课文又是怎样来描写的呢？自读第三自然段思考：这一段有几句话？是围绕哪一句写的？用笔画出来。（自读并思考）（这一段有6句话）2、指名读。这一句称为本段的中心句或总起句。(齐读)3、围绕着这句中心句，课文写了哪几种海底动物的活动情况？（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深海鱼）4、你们对哪种动物的活动方式特别感兴趣呢？用了哪些说明方法来写的呢？让我们四人一组讨论一下，然后完成表格。（补充说明方法）请学生分别介绍动物的活动特点。动物名称活动特点说明方法5、总结：海底不仅动物多，而且动物的活动方式也很多。谁能用一个表示多的四字词语来概括它？（板书：多种多样）6、让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点吧。（齐读第三自然段）7、学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有什么特点？（总-分）小结：这段采用了先总后分的写法，围绕中心句“海底动物各有各的活动特点”这句话，用列数据、作比较、打比方的方法，生动形象地写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类和深水鱼不同的活动特点，突出了海底动物的奇异。四、学习第四自然段1、海底的动物多种多样，那么海底的植物又是怎样的呢？（板书：植物）（观看图片）2、请同学们按照第三自然段的学习方法自学第四自然段：1.找中心句，2.文章围绕着中心句写了植物哪些方面的特点？（同桌讨论）3、交流 （这段主要讲海底植物的差异也是很大的）哪些地方有差异？（1.颜色，什么颜色，省略号又告诉我们什么？2.形态，课文举了什么例子来说的？海藻）3、海底的植物色彩多种多样，形态各不相同，老师送你一个词（板书：形态各异） 4、让我们一起来欣赏这些海底植物吧！（女生读颜色部分，男生读形态部分）五学习第五自然段1、海底的植物有的漂浮在水中，有的长在海底，有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，多神奇啊！那些地方除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物）2、有哪些矿物？（指名说）是啊，海底的矿物真丰富（板书：蕴藏丰富）这些矿物都对人们的生产和生活有着很大的作用。六、总结1、学到这里，你了解海底了吗？（1）海底真是一个（ ）的世界（说一句话