小学数学人教2011课标版一年级解决问题（8和9） (2).docx

解决问题(8和9)教学设计鲁玲教学内容：教科书第57页，练习十二第1、3题。教学目标：1、使学生进一步掌握加减法的意义。2、使学生能够正确看图找出数学信息并提出问题和解决问题。教学重点：看图找数学信息的顺序。教学难点：如何根据图片提出相应的数学问题并解答。教具准备：课件、附属实物卡片1套。教学过程：一、复习旧知1 、直接引入。 师：同学们还记不记得解决问题的步骤呢？（贴课题）生：找、想、列、验。（教师贴板书）师：找就是从图中找出你知道了什么数学信息和数学问题。两个数学信息和一个数学问题。想和列就是想知道怎么样解答这个问题，并列出算式，验就是验证解答正不正确。（教师边说边贴板书）2、我们用这三个步骤复习两个看图列式点人回答，用三句话说说看图知道了什么，用三句话说说怎样想的，怎样列式、怎样检查。3、小结：求一共有多少，要把两部分合起来，用加法计算。求还剩下多少，就是从总数里去掉一部分，用减法计算。二、激情设疑，引入新课。 师：今天我们就用学到的数学知识解决森林里的问题。电脑出示森林画面。 师：快看，这就是“快乐的大森林”。瞧！这里都有些什么？生：小鹿、天鹅、蘑菇师：其实这里面有很多的数学问题等着我们一起去解决，同学们有信心吗？三、合作探究，体验发现1、主动探究，看图找数学信息和数学问题。A、引导观察。 （电脑出示：小鹿图） 师：首先观察小鹿，找找看，你知道了什么？ 生：一共有9只小鹿。师：你是怎么知道的，要数吗？生：不用，我们可以从文字中看出来。师：对了，这就是今天我们学习的知识，看图的时候出现了文字，我们要先找文字信息。再找图片信息。看图还知道了什么？生：我找到了1个数学问题，还剩下几只鹿？师：拿还缺什么？生：一个信息：跑走了三只鹿。师：一起读一遍。 组：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，还剩下几只小鹿？师：两个信息画横线，一个问题画波浪线，告诉学生，要两个相关的信息和一个问题构成一个数学问题。先说信息，再说问题。B、这个问题该怎样解决呢？你是怎样想的？同桌互相说一说生1：我是这样想的，求剩下几只小鹿，就要从一共有的9只小鹿里去掉跑走了的3只小鹿，列式93=6（只）。（贴板书）全班一起读一遍。C、还要检查解答正确吗？ 答：还剩下6只小鹿。D、看书查疑打开课本57页，从上到下阅读课本，把书中的空格补充完整，看看你有没有什么不懂的。2、小组合作，找数学信息并提问。师：我们再来看看鹅，通过观察，你知道了什么？注意先找文字信息，再找图片信息，请说给你的同座听。 （ 一个人说的时候，另一个人要认真听，等别人讲完了，你再说。） 生1：有3只鹅游走了。 生2：一共有8只鹅。 师：根据这幅画，你能提出一些数学问题吗？ 请先自己想想，然后同桌讨论。 教师行间巡视、倾听，并与之交流，适时启发。B、汇报结果，尝试小结。 师：谁先来说说，你们要提出什么数学问题？ 组：一共有8只鹅，游走了3只，还剩下几只？（板书问题） 师：这个问题该怎样列解决呢？生1：我是这样想的，求还剩几只天鹅，要从一共有的9只里去掉游走的3只天鹅，列式83=5（只）。3、主动探究，再次找数学信息并提问。关于蘑菇，你找到了什么？生：树根下有6个蘑菇。师：你是怎么知道的？ 生1：我是一个一个看出来的。 生2：树根下蘑菇上面写着个”，所以根本不用数，一看就知道了。 师：你的这种方法可真好！强调看文字信息，你还知道些什么？ 生：草地上有2个蘑菇。师：你能提一个问题吗？生：一共有几个呢？师：说说你是怎么想的？生1：我是这样想的，要求一共有几个蘑菇？”就是把“树根下的6个”和“草地上的2个”合起来，列式，6+2=8或者2+6= 8。 想一想我们解答正确吗？四、小结提升出示整幅背景图，我们发现，图片里面都出现了文字信息，那我们今后解决问题的时候，要先找文字信息。小鹿的数学问题已经用文字告诉我们了，但是天鹅和蘑菇的数学问题要我们自己提。 天鹅的总数一共有多少我们已经知道了，所以提问就是“还剩下几只？”，蘑菇的两部分已经知道了，所以提问就是问“一共有多少？” 五、巩固练习，加深理解、教科书第58页第1题。师：你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。它们要和我们比一比，赛一赛，你们有信心吗？生：有！ 师：赶快打开书第58页，第一题，看看是谁在考我们。 生l：是辣椒。 生2：还有鸡（欢喜、愉悦地）。师：请看辣椒这道题，、你找到了什么？点人回答、自己把算式填完整。、结合学生回答，教师电脑演示，进行订正。第2题同上，提醒母鸡是干扰项。2、教科书第58页第3题。先让学生说信息，引导学生提问题，最后要动笔写下列式。六、小结收获，渗透联系1、通过这节课的学习，你知道了什么？七、板书设计： 解决问题找 你知道了什么 一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩下几只？想 怎样解决呢？ 求还剩下几只？ 要从一共有的9只里面 还剩下几只？去掉跑走的3只， 8-3=5（只）用减法计算。 一共有几个？列 9-