数学北师大版二年级下册《万以内数的读、写法》

拨一拨万以内数的读、写法教案1教学目标 1通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读、写数的兴趣。2借助计数器，初步学会了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。3培养学生观察、分析和操作能力，培养学生的合作意识。2学情分析 3重点难点 教学重点：了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：掌握末尾和中间有0的数的读法和写法。4教学过程 1通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读、写数的兴趣。2借助计数器，初步学会了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。3培养学生观察、分析和操作能力，培养学生的合作意识。4.1.2学时重点 了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。4.1.3学时难点 掌握末尾和中间有0的数的读法和写法。4.1.4教学活动 活动1【导入】1、认识数位顺序表 认识数位顺序表。回忆一下，通过前面的学习，你知道了哪些数位？能按照从左往右的顺序把它们排列在这个表格中吗？（根据学生回答，教师进行相应的板书。）这就是数位顺序表。（指省略号）表中的这是什么符号？省略了什么？在数位顺序表中，个位、十位、百位是我们以前学习过的，千位、万位是我们学习的新知识。学生记忆数位顺序表，记后，随机提问。2、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？看，计数器的下方缺少了什么？能把它补充完整吗？4教学活动 活动1【讲授】拨一拨 一、认一认。1、认识数位顺序表。回忆一下，通过前面的学习，你知道了哪些数位？能按照从左往右的顺序把它们排列在这个表格中吗？（根据学生回答，教师进行相应的板书。）这就是数位顺序表。（指省略号）表中的这是什么符号？省略了什么？在数位顺序表中，个位、十位、百位是我们以前学习过的，千位、万位是我们学习的新知识。学生记忆数位顺序表，记后，随机提问。2、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？看，计数器的下方缺少了什么？能把它补充完整吗？二、读一读。1、课件出示计数器拨341，这个数是怎么构成的？联系它的构成，你能读出这个数吗？练习完整地说说它的构成，并把它读出来。课件出示计数器拨1432，跟你的小伙伴说说这个数是怎么构成的？并联系它的构成读出这个数。2、像这样，在自己的计数器上拨类似的数，边拨边说这个数是怎么构成的？并联系它的构成读出这个数。遇到困难了，可以和附近的小伙伴商量商量，也可以找老师帮忙。教师巡视指导。在刚才的拨数读数活动中，老师发现一些同学对有的数的读法有异议，我们一起看一看（课件出示动态拨珠画面）：4320 能读出这个数吗？4300 我把十位上的珠子拨走了，能读出这个数吗？4000 我又把百位上的珠子拨走了，能读出这个数吗？课件同时出示以上三个画面，仔细观察我们刚才读的这三个数，你有什么发现吗？1053 能读出这个数吗？1003 我把十位上的珠子拨走了，能读出这个数吗？课件同时出示以上两个画面，仔细观察我们刚才读的这两个数，你有什么发现吗？同桌合作，一人拨这样的数，另一人读，再交换，看谁读得又快又准。3、练习读出计时器上表示的数：（1）课件出示计数器3004 1521 1040 3050（2）再出示312 5400 4302三、写一写。1、课件仍停留在上面练习（2）我们能利用计数器并结合数位顺序表准确地读出这些数了，你们能试着把它们写下来吗？请借助给出的数位顺序表写出这三个数。三百一十二 五千四百 四千三百零二写作：汇报：说说你是怎么写的？观察我们刚才写出的这几个数，你有什么发现？（哪位上一个也没有必须要用“0”占位；数的最高位是百位时这是一个三位数，数的最高位是千位时这是一个四位数。）2、独立写出下面各数：八千三百五十一 四千零七 一千七百零三 三千五百写作： 写作： 写作： 写作：四、练一练。1、连一连。三千四百零五2、填一填。3、看谁的反应快。要求：看到屏幕上出现写法，就立刻举手把它读出来；看到屏幕上出现读法，就马上动笔把它写出来。271 五千四百九十二 八百零四 4005 八千二百1430 7218 三