植物的激素调节.docx

第三章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现导学案寄语：科学发现需要大胆假设和精密的实验来验证，植物生长素的发现能让你充分体验到科学实验设计的严谨分析，希望我们也能逐渐养成良好的思维方式。学习目标 1、概述植物生长素的发现。2、体验发现生长素的过程和方法。3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 学习重点 生长素的发现过程 学习难点 1、生长素的产生、运输和分布。 2、科学实验设计的严谨性分析。学习过程一、本节聚焦 1、植物向光性的原因是会么？ 2、生长素是什么物质？3、什么是植物激素？二、自主学习（一）生长素的发现过程1向光性概念：在_的照射下，_向着光源生长的现象。举例：放在窗口的盆栽植物，其_向着窗外生长。意义：可以使植株获得更多_，从而可以通过_合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。2探究生长素的发现过程1880年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。实验一：胚芽鞘受到_照射时，弯向光源生长。实验二：切去胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘_。实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘_。实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然_。2为什么会出现这些现象？尝试作出假设：达尔文根据实验提出，_照射使胚芽鞘尖端产生_，当这种刺激传递到下部的_，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。3设计实验，证明假设。1910年詹森实验证明：胚芽鞘 产生的影响可以透过_传递给下部。1914年拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为 造成的。重点探究：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的_造成了胚芽鞘的_。1928年温特的实验：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放琼脂的_弯曲生长。而放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则 ；得出结论：造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为_。4生长素的分离、提纯1934年从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质_。1942年人们从高等植物体中分离出生长素，并确定它就是_。进一步发现了具有生长素效应的物质_、_。 5植物向光性的原因是 ： 照射后， 。【归纳、整理 】 植物的向光性产生生长素的部位：胚芽鞘尖端；明显生长的（或生长素的作用）部位：胚芽鞘尖端以下的部位；感光部位：胚芽鞘尖端；外因：单侧光照射；内因：生长素分布不均匀。6植物激素：概念：在植物体内合成的，能从产生部位运输到作用部位，并对植物的_有着_影响的_有机物，称作_。举例：后为来科学家们又陆续发现其他的对植物生命活动调节起重要作用的物质，如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。（二）生长素的产生、运输和分布1产生部位 主要部位： 2运输： 运输生长素只能从 学的 运输到 ，而不能反过来运输。即单方向运输。如图所示：提示：极性运输是细胞的主动运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。3分布：集中分布：胚芽鞘、芽和根顶端的 、 、发育中的果实和种子等 的部分。广泛分布：生长素在高等植物体内广泛分布，但在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。三、例题讨论例1下列各项能说明植物向光性的是（ ）A向日葵的花盘随太阳移动而移动B植物叶片表面的气孔在高温、强光下关闭C在雨点的刺激下，含羞草的小叶合拢D在触摸等刺激下，紫蔷薇的枝条微微抖动例2用琼脂块收集燕麦胚芽鞘中的生长素，下列方法收集生长素最多的是（图中长方形代表琼脂块） 例3科学家做如下实验：（甲）把含有生长素的琼脂小块，放在一段燕麦胚芽鞘的上端，把另一块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；（乙）把一段胚芽鞘倒转过来，做同样的实验（如下图）接受块中，含生长素的是_，不含生长素的是_。实验_中的胚芽鞘能继续生长，实验_中的胚芽鞘不能继续生长。通过实验说明：_。四、练习反馈（一）选择题1、将燕麦胚芽鞘的尖端略下方用不透光的锡纸遮住,放在暗室中从右侧照光,燕麦的胚芽鞘将A.向左弯曲 B.直立生长 C.向右弯曲 D.无规律弯曲 2 在单侧光照射下,植物能产生向光性,其感受光刺激和发生弯曲的部位分别是 ( )A.胚芽鞘的尖端和尖端的下面 B.尖端的下面和尖端 C.都在胚芽鞘的尖端 D.都在尖端的下面3根尖合成生长素的主要部位是 ( ) A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D 成熟区4下列对植物激素的叙述中，不正确的是 （ ）A、它在植物体内含量极少 B、它对植物生命活动具有调节作用C、它是植物体一定部位产生的 D、它的化学本质是吲哚乙酸5下图所示对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,（图中锡箔套不透光,云母片具有不透水性）图中能弯向光源生长的是 ( )A.甲、乙 B.乙、丙 C.丙、丁 D.甲、丁6为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 A.完整胚芽鞘分别置于单测光照射和黑暗条件下B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧7在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中（尖端以下）生长素的相对浓度（如图），测定结果可以说明。 （ ）.光照抑制生长素的合成 .光照促使生长素向下运输.单侧光照引起生长素向背光侧运输 .光照可破坏已合成的生长素8调节植物生命活动的物质是 （ ）A蛋白质B生长素CDNAD植物激素9在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。这一现象说明生长素能促进植物生长；单侧光引起生长素分布不均匀；植物生长具有向光性；感受光剌激的部位是尖端；生长素能由顶端运输到下部（ ）A B C D10科学家做过如下实验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚 芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端（如图所示）；另一试验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝上，做同样试验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化 （ ）A甲含有生长素，乙不含有 B乙含有生长素，甲不含有 C甲、乙都含有生长素 D甲、乙都不含有生长素11在下列各组织器官中，产生生长素最活跃的部位是 ( )A.成熟的果实 B.发黄的叶片 C.成熟的种子 D.发育的种子12、下图直接可以得出的结论有( )A生长素能促进植物生长 B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素能由顶端向下端运输 D感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端13下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（ ）A. M长得比N长B. N长得比M长 C. M弯向一侧而N不弯曲 D. N弯向一侧而M不弯曲 14下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是 （ ）A在植物体内生长素含量是很少的B在植物体内生长素移动是从形态学上的顶端转向基部C在植物体内生长素的运输不需要能量D单侧光下燕麦胚芽鞘顶端和生长素可从向光侧横向运输到背光侧15在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为 （ ）（二）非选择题1下图所示，用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，A放在暗箱中，B放在左侧有孔的暗箱中，C切去胚芽鞘尖端，D在切去尖端的切面上放上含生长素的琼脂块，请据图回答：（1）向光弯曲生长的是_。（2）直立生长的是_，不生长也不弯曲的是_。2根据下图所示实验过程回答：（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象_。这一现象说明_。（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明_。（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向_。运输方式是_。3 为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。(1)、方法步骤-取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)、实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 装置。根据和装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。第二节 生长素的生理作用 知识导航一课前复习：生长素的发现（1）从理论上比较图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素含量：_。（2）生长素在胚芽鞘尖端横向运输生长素分布不均匀是横向运输的结果（ 侧向 侧运输）（3）生长素极性运输指 。（4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块AB的生长素含量是：A_B（4）通过上节课的学习我们知道生长素有_的生理作用。二新课展开：生长素的生理作用1问题探讨曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_、_、_，其中对生长素的浓度最敏感的器官是_。（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用_。如分析生长素浓度为106 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_、_、_。（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_。2生长素的作用特点：两重性两重性表现为：既能_又能_，既能_又能_；既能_又能_。一般情况下，生长素在浓度低时_生长，在浓度过高时会_生长，甚至_。3实例分析：实例1 顶端优势现象。分析：（1）比较甲和乙的生长情况_。 （2）比较生长素含量情况：甲_乙，原因是_。（3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_。解除顶端优势的方法和原理是_ _。实例2 根的向地生长及茎的背地生长 分析：（1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况 _、_。（填快慢）（2）分析生长素含量情况：A_B；C_ D。（提示，考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的作用A：_ B：_ C：_D:_ _（填促进或抑制）（4）试分析出现根向地生长的原因是_； 茎背地生长的原因是_。 （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）特别提醒：尖端均匀光照或黑暗不发生生长素的横向运输，横向运输只发生在产生生长素的部位且有单侧光或重力刺激时。失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。实例3 2,4D（一种生长素类似物）可作为除草剂。在麦田中喷洒一定浓度的2,4D，可以抑制或杀死杂草（双子叶植物），而不会抑制小麦的生长。请根据所学内容分析原因。4看书总结：生长素类似物有哪些种类？在农业生产有哪些应用？5. 尝试分析：在自然条件下，发育的种子里合成大量的生长素，以促进了果实的发育。如果没有授粉，就不能发育成种子，也就不能合成生长素刺激子房发育成果实。如何利用生长素类似物获得无籽果实呢？（思考：在农业生产上这种技术适用哪些作物不适用哪些作物） 课堂训练1下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，错误的是 A成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 B顶端优势能够说明生长素作用的两重性 C适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 D可利用生长素类似物防止落花落果2. 下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长高浓度抑制生长两重性的现象是A茎的向光性和背地性 B顶端优势C根的向地性和向水性 D含羞草的小叶受刺激立即下垂3下列说法正确的是 A不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的B顶芽产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称顶端优势C生长素的浓度越高植物生长越快D发育着的种子能产生生长素，是子房发育成果实的必要条件4要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是A花蕾期，不去雄蕊 B花蕾期，去掉雄蕊 C开花后，不去雄蕊 D开花后，去掉雄蕊 5. 一株番茄在未受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液；另一株番茄在雌蕊受粉后去掉发育着的种子。结果分别是A子房发育成无籽果实；果实正常发育 B子房发育成无籽果实；果实停止发育C子房发育成有籽果实；果实正常发育 D子房发育成有籽果实；果实停止发育 课时作业一、选择题1. 下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输2. 某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同3某植物正常授粉形成幼果后,用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果,可能出现的是 A种子明显增多B形成无籽果实C部分果实脱落D果实生长不受影响4. 如右图所示，如果茎的a侧的生长素浓度对应的作用效率表现为曲线OB段，下列对茎的b侧的生长素浓度所对应作用效率的描述 中，较为准确的是A. 在OD范围内 B. 在CA范围内C. 在BD范围内 D. 在BA范围内 5绿色植物倒伏后,它的茎秆能部分恢复直立状态,引起这种现象的原因是 A受重力影响,向地性 B受重力影响,背地性 C受水的影响,向水性 D受光的影响,向光性6用一定浓度的生长素类似物（2.4D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是A此浓度只对小麦起作用 B此浓度只对杂草起作用C小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D此浓度对小麦和杂草都起抑制作用7侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这是由于生长素的运输方式属于A自由扩散 B主动运输 C渗透 D吸胀作用8将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是重力影响生长素分布不均 根近地一侧生长素的分布比背地一侧多 根比茎对生长素反应灵敏 茎比根对生长素反应灵敏 根近地一侧生长快 茎近地一侧生长快A B C D9在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 A双子叶植物、单子叶植物；c点浓度B单子叶植物、双子叶植物；a点浓度C双子叶植物、单子叶植物；b点浓度D单子叶植物、双子叶植物；b点浓度 二、填空题1. 根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出两种方法，来培养图所示的植物盆景，并说明原理：（1）方法是_ ，原理是_ _ _ 。（2）方法是_ _ ，原理是_ _ _ 。2有甲、乙、丙、丁4株月季扦插枝条，分别作以下处理：甲株为带芽枝条，乙、丙、丁去芽，但丙、丁两株用两种不同浓度的人工生长素溶液浸泡插枝下端，栽植后，丙株生根很少，丁株生出大量的根。请回答：（1）甲株生长情况是_ _，这是由于_ _ _；乙株生长情况是_ _，这是由于_ _ _。（2）丙株生根很少，这是由于_ _；丁株生出大量的根，这是由于_ _ _。（3）以上实验说明：a生长素是由_ _分泌的；b生长素能_ _，但是_起促进作用，_起抑制作用。 3据图回答问题：（1）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是_ _。（2）若某水平放置的植物幼苗表现出根的正向地性、茎的负向地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围应为_ _。（3）除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于_ _状态下。第三节 其他植物激素 知识导航一、其他植物激素的种类和作用 1除生长素外，植物体内还存在_、_、_、_等植物激素。 2. 1926年，科学家观察到，当水稻感染了_后，会出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50以上，并且结实率大大降低，因而称为恶苗病。科学家将赤霉菌培养基的池液喷施到健康水稻幼苗上，发现这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却出现了_的症状。1935年， 科学家从培养基池液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为_(简称_)。此后，科学家又陆续发现了细胞分裂素等其他植物激素。 3赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素的主要生理作用如下所示： (1)赤霉素 合成部位：主要是_。 主要作用：_。 (2)细胞分裂素 合成部位：主要是_。 主要作用：_ _ 。 (3)脱落酸 合成部位：_等。 分布：_。 主要作用：_。 (4)乙烯 合成部位：植物体_。 主要作用：_。二、植物生长调节剂的应用 _称为植物生长调节剂。生长素类似物也是植物生长调节剂。植物生长调节剂具有_、 _、_等优点。人们成功地合成了多种植物生长调节剂，它们在生产上得到广泛的应用，并产生了一些人们原来没有预料到的影响。 课时训练一、选择题1下列对植物激素的叙述中，不正确的是A它在植物体内含量极少 B它对植物生命活动具有调节作用C它是植物体一定部位产生的 D它的化学本质是吲哚乙酸2细胞分裂素不存在于A茎尖 B根尖 C成熟的果实 D萌发的种子3能够延缓叶片衰老的植物激素是A生长素B赤霉素 C细胞分裂素 D脱落酸4在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是A生长素 B赤霉素 C多种激素 D乙烯5下列关于植物激素的叙述，错误的是A赤霉素的主要作用是引起茎秆加粗B细胞分裂素一般在根尖合成C脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发D乙烯是一种气体激素6除下列哪种激素外，都能促进植物生长A生长素B赤霉素 C细胞分裂素D乙烯和脱落酸7下列不属于植物生长素的生理作用的是：A促进细胞分裂 B促进细胞纵向伸长C促进果实发育 D促进插枝生根8下列关于植物激素的叙述，错误的是 A赤霉素能促进细胞伸长B细胞分裂素存在于植物体的任何部位C乙烯是一种气体激素D脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发9乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是 A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用 10恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象A赤霉素 B细胞分裂素 C脱落酸 D乙烯11除根尖以外，你认为哪一结构还可以合成细胞分裂素 A导管 B筛管 C叶片 D茎尖12下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸A.处理扦插的月季枝条，促使其加快生根B.处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长13番茄细胞染色体数为2N，用生长素处理得到无籽番茄细胞染色体数为 A2N BN C3N D4N14下列农业生产措施中，与激素的作用无关的是： 果树整枝修剪 无籽西瓜的培育 无籽番茄的培育 带芽的枝条扦插易生根 阉割猪以利育肥 移栽植物常去掉部分叶片 A B C D15烟草打顶有利于烟叶产量和品质的提高，但打顶后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在打顶后于伤口施用A生长素类物质 B赤霉素类物质 C细胞分裂素 D乙烯生成物16 果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，根据的原理是 A减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛B减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长C破坏顶端优势，使其多产生侧枝，从而提高产量D避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量二、填空题17有供实验用的3组番茄，甲、乙两组在开花前进行去雄和套袋，甲组在套袋之前将雌蕊涂抹了一定浓度的生长素溶液，丙组不作任何处理，最后，这3组番茄会出现什么结果？(1)甲_，乙_，丙_。(2)甲、乙两组对比，说明_。(3)乙、丙两组对比，说明_，为了进一 步验证这一结论，还应有的操作为_，应