考试题目.doc

2012年11月19日考试真题第1题（单选题）下列描述中，体现了信息技术与课程整合特征的是：（ ）A 学生能在学习过程中用自己的语言组织外在信息，形成自己的观点与话语体系。B 教师的教学设计使学生的学习过程有充分自主权，且学习不发生质的偏离。C 教师能合理使用数字化教学资源，并用作认知、情感激励与交流协作的有效工具。D 学生能在学习过程中提出有价值的问题，并能有根据地解决他人提出质疑的问题。第2题（填空题）下列五项教学目标中，属于新课程目标分类中“知识与能力”维度的有 AB 。属于布卢姆教学目标分类中“领会”层次的有 B 。（注意：使用选项编号填空。每空可多选）A 能准确认读和书写本课生字词。准确率达到95%以上B 能用自己的话说出本课的主要内容以及作者表达的情感C 能在写作中恰当地使用“方言”，增添文章情趣。D 能形成关注日常生活细节的习惯。E 能阐释出作者独特的语言风格。第3题 请打开“c:GATDOC”文件夹中的文档“单元内容.doc”，根据其中对本单元内容的描述，按照下列要求。在“c:GATDOC”文件夹中的文档“单元内容分析.doc”的框图中。补充完善本单元的内容分析。完成后请以原文件名保存在“c:GATANSWER”文件夹中。1. 分析“民风民俗”包含的其他教学内容：（1） 在已列出的教学内容框图的下文。插入至少两个矩形框，分别设置矩形的填充颜色为“黄色”。（2） 分别在插入的矩形框中添加文字。表示分析出的教学内容。每个矩形框中添加一条教学内容。2. 分析“文章的语言”包含的教学内容（1） 在“文章的语言”框图后面插入“红色”的左大括号；（2） 在新插入的大括号右侧，插入至少两个矩形框。设置矩形框的填充颜色为“黄色”。（3） 分别在插入的矩形框中添加文字。表示分析出的教学内容。每个矩形框中添加一条教学内容。第4题（填空题）“大多数学生对散文阅读有兴趣，能在散文阅读中体味到愉悦；绝大部分人能认真听讲，做好笔记，并按时认真地完成教师布置的作业；半数以上的学生喜欢与教师和同伴一起开展学习活动；少部分人愿意自主学习。”上述分析没有涉及学习者特征分析维度中 A 和 B 。（使用选项AE的选项编号填空）为了分析这两个没有涉及的维度。恰当的分析工具分别是 F 和 H （使用选项FI的选项编号填空）（注意：每空限选一项，选项不得重复使用）A 起点水平B 认知结构C 学习态度D 学习动机E 学习风格F 测试卷（题）G 反思日志H 量表I 访谈提纲第5题 要在计算机网络教室开展网上小组协作活动，以引导学生分析和体会本课质朴而又令人回味无穷的语言。请根据给定的学习内容和学习目标，补充完成“C:GATDoc”文件夹中的文档“网上协作学习活动设计.doc”。完成后请以原文件名保存在“C:GATanswer”文件夹中。1. 在标题“三、信息化环境准备”上设计至少一项数字化资源。以支持小组协作学习的开展。要求说明资源的内容、文件类型及作用。2. 在标题“四、活动设计”正文的表格中，设计步骤二“开展学习”的活动，要求分步骤分别描述教师活动与学生活动。均不少于3步：教师活动要充分发挥教师引导、辅助、监督和管理作用。以促进学生活动的开展，学生活动要充分体现网上协作学习活动的特点和优势。以及对设计资源的应用。第6题（单选题）要引导学生学习本课“细节描写”的写作手法，下列用来引入的教学资源中最合适的是（）。A 朗读课文部分段落并分析重点词句深意的音频B 长镜头记录的一段用以说明何为细节的场景的视频C 阐释细节描写的含义及其艺术效果的文字D 呈现课文细节描写中部分重点语句的演示文稿第7题（单选题）根据资源的教学功能以及资源内容和教学主题的关系，信息环境下的主题资源可分为“知识类”、“工具类”、“评估类”和“素材类”。下列用作本课堂教学的资源中，属于素材资源的是（）。A 本课写作特点（第一小组总结）.pptB 第四单元学习计划模板.docC “端午的鸭蛋”重难点内容.htmlD 我国丰富多彩的民俗.avi第8题 请按照下列要求，设计并制作网络共享教案的模板。（1） 在软件PowerPoint下，新建一个空白演示文稿，插入指定路径中的图片“水印.jpg”，设置该图片的高度为“23.01厘米”，宽度为“14.66厘米”。（2） 在新插入的图片的右上角插入文本框，在其中添加文字“教案模板”，设置字体为“楷体GB2312”，字号为“40号”；（3） 将插入的图片和添加的文字进行“组合”，将组合后的图片另存到指定路径中，名为“水印1.jpg”，并保存该演示文稿为“水印图片处理.ppt”（保存到默认文件夹中）；（4） 在软件word下，新建一个空白Word文档，使用效果“冲蚀”，将图片“水印1.jpg”设置为该文档的水印背景；完成后，将该文档另存为文件名为“教案模板”的Word模板dot格式，并保存在默认文件夹中。（默认文件夹和指定路径为：C:ATA_MSOtesting094724-7667PowerPointT33_06）第9题 请按照下列要求对“C:考生”文件夹中的文档进行分类管理。（1） 在“C:考生”文件夹中新建两个文件夹，并分别命名为“练习与测试”和“合作学习”；（2） 根据新建文件夹的名称和“C：考生”文件夹中文档的内容，将各文档归入相应的文件夹中；（3） 从名为“合作学习”的文件夹中选择与“协作学习技巧”相关的资料，压缩为“协作学习技巧.rar”。并保存在文件夹“合作学习”中。第10题 请按照下列要求对本班班级论坛进行管理。（1） 使用当前浏览器打开班级论坛网站：http:/www.class5BBS.com，并登录该网站（使用用户名/密码：manager/123456）；（2） 为班级论坛新建三个主题讨论版块，分别命名为“阅读”、“写作”、“口语表达”；（3） 浏览论坛中现有的主题贴，根据帖子内容将其分别归入新建的主题讨论版块中。第11题（单选题）下列常用评价量表中，适合用于评价研究性学习全过程的是（）。A评价项目评价内容评分创造性见解独特，有自己的观点略规范性文字规范、准确，逻辑清楚略逻辑性内容结构组织清晰、流畅略B.评价项目评价内容评分分工阶段细致划分了各人的职责清晰明确地说明了各自的任务略合作阶段能根据分工，认真地完成自己的任务能积极配合其他成员完成有关工作略评价阶段完成的成果符合教师的要求与规范组织实施了教师评价和学生自评与互评略C.评价项目评价内容评分开题阶段选择的题目是否可行且有价值计划是否周全前期准备工作是否完备实施阶段是否从多个渠道收集了丰富的相关资料是否使用了科学的方法进行资料分析过程是否有详细记录是否能及时反思和评价略结题阶段提交的作业是否符合一定的规范提交的作品是否具有一定创新性与学术性是否组织了学生和教师对过程与结果进行了评价学生是否进行了反思，总结了有关经验与教训略D.评价项目评价内容评分前期准备根据的时间要求，制定了合理的资源收集计划明确了各个组员的任务分工与职责范围略方法与过程能从多个渠道，采用多种手段收集资源能对获取的资料进行甄别和筛选略收集结果能在规定时间内收集到符合搜索条件的资源收集的成果类型丰富，可用性强略第12题 请根据“C：GATDoc”文件夹中的“研究性学习设计.mm”中根节点给出的研究性学习的题目，设计研究性学习的活动。完成后请以原文件名保存在“c:GATAnswer”文件夹，并将该思维导图jpeg格式，以“研究性学习设计.jpeg”为文件名导出到“c:GATAnswer”文件夹中。1. 插入二级节点“情境”，并在其后插入三级节点。在其中创设情境导入研究性学习。要求：（1） 情境的创设要紧密围绕研究性学习的主题；（2） 使用多媒体资源激发学生的学习兴趣；（3） 提出系列问题引导研究性学习的开展。2. 插入二级节点“成果”，并在其后插入三级节点。在其中说明本次研究性学习最终成果的表现形式与内容。第13题（单选题）课文内容分析结束后，教师提出了几个问题，以判断学生理解课文的情况，进而明确下一步的教学目标与策略，上述评价活动体现了下列评价作用中的（）A 选拔作用B 激励作用C 诊断作用D 调节作用第14题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“数字化资源评价.doc”是尚未完成的评价量表，请为一级指标“教学性”编写两条二级指标，填写在对应的单元格，完成后请以原文件名保存在“C:GATAnswer”文件夹中。第15题 教师就端午的鸭蛋一课教学资源的设计与使用情况，对本班学生进行了一次问卷调查。在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学资源学生问卷设计（部分）.xls”中记录了45位学生答卷的有关数据。请按照下列要求，对给定的数据进行统计和分析。（1） 利用公式，计算问卷中各个问题的得分，填写在6列对应的单元格中，说明：“非常同意”为5分，“同意”为4分，“一般”为3分，“不同意”为2分，“非常不同意”这1分；（提示：得分为选择各选项的学生人数与对应分数的乘积之和。）（2） 以“各问题得分”一列的数值作为依据进行升序排序，找出得分最低的1个问题，填写在单元格I2中。（填写问题序号即可）（默认文件夹为：C:ATA_MSOTESTING09472-7667EXCELT33_15）2012年5月19日考试中级题1.选择题：有意义学习模式：上位关系、下位关系。2.学习动机分析：成绩归因，有利于促进学习的归因，选择题。3.学习目标描述在布鲁姆分类中层次最高的是，选择题。4.思维导图：添加节点图标，添加编辑节点内容。5.word文档：分别对“以教为主”、“以学为主”的教案部分添加步骤。设置段落格式左右各缩进2字符，把一个文本框边框设置为橙色。6.选择填空，给定教学步骤选择情境和目的：导入、问题等情境选择，引发认知冲突、引起学生兴趣等目的选择。7.多项选择：可以展示动画的资源格式。8.网页编辑：删除背景音乐，改变文字颜色，给表格上边添加一行，输入文字。9.教学组织形式选择：班级授课、小组合作学习。10.电子邮件：模拟163邮箱，添加5个联系人，添加2个联系组，并给一组发邮件，抄送给组长。11.研究性学习汇报材料演示文稿中不包括项目，选择题。12.word文档：小组访谈提纲部分内容编写。13.合适的评价形式选择。14.word文档：调查问卷媒体运用项目问题添加。15.Excel表格：删除不应属于学生档案袋评价的项目所在行，更正内容与项目不符的表格内容，用黄色填充更改后的单元格。2011年11月19日考试题1.有意义学习理论，不属于有意义学习发生的前提条件的是，单项选择题。2.属于布鲁姆最低层次的教学目标的是，单项选择题。3.思维导图，学习动机，ARCS模型，并编写教学策略。4.学习者特征匹配题。5.word操作，表格插入两列，对教学过程预设可能出现问题的解决办法。修改表格边框和底纹。6.多项选择填空，媒体和资源。7.word操作，插入文本框，设