简妙作文的写法.doc

简妙作文的写法一、开头的写法 1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。 2、定位：确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容（一般使用概要的总述写法）；完成情感定位，即对所写的人或事表明自己的观点喜恶褒贬。 3、引下文：为什么这样说？具体情况是怎样呢？ 例1课文爬天都峰的开头： “ 暑假里，爸爸带我去黄山（定位：透露出喜悦的心情），爬天都峰（扣题）。 ” 引下文：天都峰高不高？一路上有什么见闻？引出下文。 例2课文富饶的西沙群岛的开头： “ 西沙群岛（扣题）是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富（扣题），是个可爱的地方（定位：表达赞美的观点）。” 引下文：风景如何优美？都有哪些物产？怎么可爱？引出下文。 例3课文颐和园的开头：“北京的颐和园（扣题）是个美丽的（定位：表达赞美的观点）大公园。” 引下文：颐和园怎么美丽？引出下文。例4初中课文往事依依的开头： “年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新（扣题）。” 定位：开头有感而发，“已经模糊”“ 搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“ 至今记忆犹新”形成强烈反差，给读者造成强烈的悬念。 引下文：为什么作者对往事有两种截然不同的感受？引出了对几件往事的会忆。接着追忆看山水画读水浒传听国文课读中外小说等往事。 例5初中课文故乡的开头： “我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡（扣题）去。” 定位： 引下文：“我”在故乡的所见所闻所忆所感是怎样的？引出了下文。 开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是： 定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一地去写。如写我的爸爸，开头：我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。 这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。 如果你在开头的定位（确定的写作范围）较大，下文就要分多个方面去写。同样写我的爸爸，开头若这样写： 我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。 这样，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴” 拉得怎么好，需要从多个方面去写。 再如，写西湖，开头若这样写： 西湖的美景很多，但我独爱它的水 这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。同样写西湖，开头若这样写：西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人流连忘返。 这个开头，确定的写作范围比较大，就需要分别从“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。 这就叫：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。这就告诉我们，一篇作文，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。 二、中间的写法 1承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。 作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。作文跑了题，一般都只能在15分以下。 例1课文颐和园开头： 北京的颐和园是个美丽的大公园。 承头（25自然段）：承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。 例2课文繁星，依次写了“从前” 、“三年前”、“如今”、“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。 开头：首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的热爱之情，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了铺垫。第三句状写“我”望星天时的感受，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，为全文定下了感情基调。 承头：第二段就回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。接着按照时间顺序，扣紧“繁星”，写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景。 2顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。 万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在与时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想感情的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种： 时间顺序 写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序来写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。 例1课文雨，就是按照“雨前”“雨中”“雨后”的顺序来写的： 雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。 雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了 雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地 例2课文美丽的小兴安岭，就是按照四季的顺序来写的：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子 夏天，树木长得葱葱茏茏 秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了 冬天，雪花在空中飞舞 例3课文故乡，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，依据时间的顺序，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的顺序来写的。 空间顺序 就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。 例1课文富饶的西沙群岛的写作顺序： 先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比 再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚 然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳 最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林 例2课文从百草园到三味书屋的写作顺序： 先写百草园：回忆百草园的乐园生活。再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。 “从到”点明文章写了两个地方的生活，表明文章主要是以空间的变换为顺序记叙的。 情感顺序 就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。 人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。 例1课文小抄写员： 叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。 父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？” 不久，又一次责备他：“他实在使我伤心！” 过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想” 又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早已不想管他了！” 最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你！ 【点评】在本文中，父亲的情感经历了责怪责备更加严厉地说更加无情地说懊悔道歉的变化过程。例2课文最后一课，就是按照时间和情感的顺序来写。 3、详重点，就是详写重点部分。 你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出观点，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件或多件事，就要详写一件事，略写另外的事。 三、结尾的写法 照应开头 联系、呼应开头部分，再次使用开头部分的重点字词 写所感，写出自己的感想、感受或感悟，起到点明观点或升华观点的作用 例1、课文颐和园开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。 结尾照应开头，写出了感受：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 例2、课文罗马速写开头：罗马这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。结尾照应开头，写出了感受：遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。 例3、第九册课文迷人的张家界开头：未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。结尾照应开头，写出了感受：迷人的张家界，名副其实的人间仙境。 例4、再看著名散文大师朱自清的绿，开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 这篇名作的结尾和开头也近乎一样，仅多了“不禁”两个字，起加强语气作用。由此，我们说，一个好的简妙结尾，须具备以下要素： 照应开头：联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头的重点字词。 写出所感：即写出感想、感受、感悟。只写出其中之一即可。开头和结尾，就是这么简单！ 这就叫简妙作文法！ 学习本讲后，我的收获是： 1、学会了开头的简妙写法：“扣题”就是：；“定位”就是：；“引下文”就是：