岩迈傣文讲课稿.doc

kr-zrLr+pR0cjrcWt-sq0cwLR-cFrC（傣幸运数的计算方法的说课稿）三中：岩迈 各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是傣幸运数的计算方法，首先我对本节教材进行一些分析：一、 教材分析（说教材）Vrcwwz)cn%cNPq=sq1、教材所处的地位和 作用：n%cNPq=sqTRcyQ)n-ZCje)c本节内容是傣民族传统计算幸运数的方法，傣民族每人都有一个数据作为自己的幸运数，这个数据是根据自己的出生年月计算所得。有的学生可能听说过自己的幸运数是几，但是怎样计算得来以及其作用，却不得而知。作为傣族学生应该学会计算幸运数，了解其作用，本节课结合勐海县傣文校本教材第八册，第十五课的内容进行教学。本节课的内容较深奥，因此，学生要在原有的计算能力基础上，熟背每个月的幸运指定数；掌握傣族计算幸运数的公式。懂得傣幸运数的意义和用法，这是为今后学习傣日历的计算方法以及自编傣日历打下了基础。所以必须掌握熟练每个月的幸运指定数和幸运数公式的运算。 2、学情分析：wwb)cwwz)CwLR)kr0LE-wH0八年级学生，思维较活跃，注意力分散，对学习傣幸运数是属于好奇心，他们想知道自己的幸运数是多少，以前只是听老人讲过幸运数这个概念，更希望自己能够学会计算傣幸运数，对这个计算公式更有好奇心。抓住学生的心里特点，采用形象生动，形式多样的教学方法，让学生积极主动的学习方式，激发学生学习兴趣。多数学生对本节内容是很陌生，在实际生活中学生可能对生辰八字的了解不多，学习本节课内容时，学生可能不易理解，所以教学时应于简单明白，由浅入深，让学生会运用幸运数的计算公式，就达到本节课的教学目的了。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：3、教学目标trTQ-kr0sq0根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：【1】知识目标：trTQ-N_HEC（1） 学会计算幸运数的方法。wH0HECpR0jRcWt-sq0cwLR-FrC（2） 熟背每个月的幸运指定数wk0wdR0hQCae_Ws=dC ZEcwdR0（3） 牢记幸运数的范围。zQcm0CnrCwTR-wLR-cFrC（4） 了解傣族关于月份的划分。x(CHECXr(cwws/wwb)cd%CwdR0T.（5） 掌握傣族计算幸运数的公式。yQ)m0CUR0Jr0Wt-sq0cwLR-cFrCT.（6） 理解巴利语介词。HEcHq+cxqCK_pLR.【2】、能力目标:trTQ-N_CZr)c （1）傣幸运数的计算方法。pR0cjrcWt-sq0cwLR-FrCT.（2）识记、背诵每个月的幸运指定数wk0wdR0hQCae_Ws=dC ZEcwdR0。（3）关于傣历月份的划分规律。tR+d%Cwwb=cUR_wws/wwb)cd%CwdR0T【3】德育目标:trTQ-sq0Or_wP+c（1） 傣文字的继承.sQ=cwwT0WtT.（2） 傣文化的传承.sQ=cwwucN_CHECUrsrT.（3） 培养学生的民族的自豪感,激发学生学习兴趣krCZ_LE-wH0MRwwh)cp0JrUrsr,pR)caq-ckr0H_cwH0srcwJR_.4、重点、难点以及确定依据：d%Ctr_b(cs)Mrp-tR0ckr0sq0TRcn-TRcJr-本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点（1） 幸运数的计算公式及方法pR0cjrcUR0Jr0Wt-sq0cwLR-cFrC.（2） 傣日历月份的划分规律wwb=cUR_wws/wwb)cd%CwdR0T.（3） 每个月幸运指定数的口诀K_N=c wk0wdR0.通过借助汉历与傣历的异同以及学生已有的知识还有图表来突出以上的教学重点。 教学难点;(1)理解巴利语介词。（2）幸运数在生活中的作用。通过用傣白话文加以解释和傣族的习俗具体说明，配有课件等来突破难点。关键是：让学生学会傣族计算幸运数的方法。下面，为了讲清重难点上，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈;二、 教学策略（说教法）Vrcd%CpR0cjrckr0sq01、 教学手段：通过借助汉历与傣历的异同以及学生已有的知识还有图表来突出教学重点。通过用傣白话文加以解释和傣族的习俗具体说明，配有课件等来突破难点。使之达到教学目标。根据本节课的内容特点，我采用讨论法、启发式、举例讲析式、学生自练式等教学方法。2、依据教学理论：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发学生学习热情。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。帮家里人或其它人计算幸运数，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，激发来自学生主体的最有力的动力。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：3、教学程序及设想：（1）在谈话中出示课件引入新课的教学，目的是通过图片让学生大概了解本节课的一些内容，同时让学生对本节课起到好奇的作用。通过傣习俗把自己的生辰八字写在白布上或刻在竹节上的图片，并提问：图片上有什么？这东西是怎么来的？有什么意义和作用等，学生的回答可能不够全面，老师加以解释：傣族生辰八字其中一项是数字，这数字是怎么来的，有何意义。用这样方式迁移到本课的知识点。(傣幸运数的计算方法)(2)遵循教学理念和学生认知规律来拟定教学过程，通过学生默读课文，初步感知学习内容，出示课件，讲解每个月指定数口诀，及识记方法，在教学过程中特别讲清傣月份的划分（分为上半月和下半月），根据口诀计算时每个都要乘以2（2是不变的数字），即：公式，幸运数=每个月指定数乘以2+号数。（3）、为了巩固和运用幸运数的计算方法而举例讲析：例如：岩香同学的出生日期是5月4日（上半月）请问岩香同学的幸运数是多少？根据公式计算岩香同学的幸运数是26这个数。（4）、讲解幸运数的范围（127），如果得数大于27，那么还得减去27，得到的数字方为幸运数。（为了进一步巩固和运用幸运数的计算方法，让学生根据自己的出生年月和幸运数 的计算公式计算自己的幸运数）（5）、讲解幸运数的分类名称及其含义时配有课件图表，在讲解每个幸运数的含义时，多灌输有利于学生身心健康发展方面，从小要努力学习，概括来讲就是“少时不努力，老大徒伤悲”的道理。（6）、拓展延伸方面知识：为计算幸运数的准确性，让学生了解傣日历和汉日历的差异。汉日历每年12个月不变，而傣日历每隔3年就会出现一年有13个月的原因。4、布置作业：回家后帮家人计算他们的幸运数，是否与刻在竹节上的幸运数相吻合。5、板书设计：傣幸运数的计算方法(pR0cjrcWt-sq0cwLR-cFrC)幸运数=每个月指定数乘以2+号数一月指定数7二月指定数8三月指定数9四月指定数10五月指定数11六月指定数12七月指定数1八月指定数2九月指定数3十月指定数4十一月指定数5十二月指定数6例如：岩香同学的出生日期5月4日（上半月）请问岩香同学的幸运数是多少？根据公式：幸运数=每个月指定数乘以2+号幸运数=11乘以2+11 =26幸运数的名称及分类表TLRWTMhrYWNWzWLFe_MbWLwTwws0ylRwTVRPRZXrLrZrse_MNr123456789101112131415161718192021222324252627本课评析：本节课针对八年级以上的学生，八年级的学生思想活跃，注意力分散好奇心较强，对本节内容的幸运数计算公式以及背