6亮眼睛.doc

第6课 亮 眼 睛课型 ：造型 表现教学目标1、1、 尝试运用不同的工具材料创造性地表现亮眼睛这一主题。 2、通过感受诗歌优美的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。3、 以美术的表现手法为主,在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识的渗透。教学重点：观察眼睛的构造，学习表现的方法。教学难点: 研究不同年龄、性别、相貌的人眼睛与不同动物眼睛的共同之处与不同之处并能传神的表达出来。教学准备：彩笔、眼睛图片、课件等。教学课时：课时第一课时教学目标：1、 教学目标：观察不同年龄的眼睛和不同情感的眼睛的形状变化。2、 运用线条和色彩通过绘画等形式表现各种各样的眼睛。3、表现不同形状的眼睛背后的内心世界。教学准备：图片、课件等。教学过程：一、导入：老师今天带来一个谜语，请小朋友仔细听听：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，这是什么呢？总结：我们每个人都有一双明亮的黑眼睛，眼睛是心灵的窗口，我们小朋友们要保护好自己的眼睛，养成良好的用眼习惯，让自己的眼睛保持明亮。今天我们就来学习亮 眼 睛，板书课题。二、发展阶段：1请小朋友互相观察对方的眼睛思考：眼睛有那些部分组成？是什么形状的？教师边总结边在作业纸上示范：眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄图和眼睛的结构图片）中间饱满，内外眼角尖，上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和黑眼球部分，上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘，黑眼球上还有高光和我们的影子。2.下面请小朋友在作业本上也来画画你刚才看到的眼睛。注意画画的大大的，画满整张纸。讲评作业：眼睛的特点把握3. 小游戏：每个人的眼睛都一样吗？请小朋友们观察下面的图片，看看这些眼睛一样吗？猜猜他们可能是什么人的眼睛？（这时用课件出示图片）总结：眼睛会因为性别、年龄、种族的不同有着很多的不同，眼睛还会随着表情的变化而发生改变。（课件出示各种表情图片）“看看他们的眼睛你知道他的表情吗？ 4.下面请小朋友们闭上眼睛感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情？我们因为有了眼睛所以可以看见美丽的世界，猜猜看这只眼睛看到了什么呢？ 5.看老师的眼睛里看到了什么？示范6同桌讨论你的亮眼睛可能看到过什么美丽的世界?三、布置作业：大胆想像，在你的“大眼睛”里画上美丽的世界。可以将前两次作业的内容融合进现在的创作中。四、评价:比一比谁画的眼睛最有趣,最吸引人。五、拓展：同学们，知道我们国家每年的6月6日是全国的爱眼日。2005年的爱眼日的主题预防近视、珍爱光明。让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！板书设计：图 片 欣 赏作 业 展 评亮 眼 睛教学反思：这节课主要让学生了解眼睛的结构，表现眼睛里看到的美好的东西。我用欣赏的语气对孩子们说，你们每个人都有一双亮眼睛。学生得到我的肯定，对眼睛立刻产生了兴趣，于是我让小朋友相互观察同桌的眼睛，他们又感觉很熟悉，只有少数几个不让别人看自己的眼睛。通过观察，大家很快知道眼睛的外形、颜色及结构特征，知道了每个人的的眼睛都是与众不同的。有的还发现对方眼睛里有自己呢。看着孩子们投入地表情，我借这个机会，教育他们保护眼睛才能让眼睛更明亮，怎样保护眼睛呢？一定要认真做眼保健操，注意写字看书的姿势，还有就是不能长时间看电视。对每个学生来说，虽然每天都会照一照镜子，但这么仔细地来研究一下眼睛恐怕还是头一回。我告诉自己，我要做好孩子的领路人，教会他们观察的方法，让他们更多地来了解自己。如果生硬地把眼睛的构造直接灌输给学生，二年级的孩子顿时会觉得这节课毫无生趣，刚产生的学习积极性就直线下降了，教案的设计要多考虑怎样把知识富有趣味地教给孩子。在交流中， 对于这节课课作业要求，考虑到学生还只是二年级的孩子，画面或者带有趣味，或者是富有装饰的效果，所以我搜集了一些小朋友画眼睛的作品让他们欣赏，原来眼睛还可以这么画，这么漂亮。只要认真，细心，笔下的眼睛就是一只漂亮的亮眼睛。第二课时教学目标1、进一步了解眼睛的特点。2、继续调整画面，完成画面色彩。3、掌握色彩搭配技巧。教学重点：引导学生进一步感受眼睛的特点，大胆地用色彩表现。教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现眼睛的特点。教学准备：记号笔、彩笔、图片等。教学过程：一、导入：上节课我们了解了眼睛的特点，小朋友用画面表现了自己心中的眼睛，今天这节课我们继续学习亮眼睛二、新授课：1、下面我们一起来欣赏一下我们的作品。指出优缺点，提出修改意见。2. 欣赏典型作品，感受一下画面上的色彩和构成。3. 了解技法:深浅颜色搭配使用的方法。4. 教师示范涂色方法。5. 学生作业：继续添画画面内容，涂上鲜艳的色彩。（教师辅导）三、展评作业。四、拓展：眼睛是神奇的，有趣的，我们可以用简洁的线条、丰富的色彩来画一画，也可以用彩纸来撕一撕。板书设计： 亮 眼 睛图片 作业欣赏 示范 展示反思：课堂上要多一些细心、耐心！关注孩子！在这次课堂中，我提出