汉阴县实验小学网络研修与小本研修整合项目实施方案.doc

汉阴县实验小学2016年网络研修与校本研修整合项目实施方案汉阴县实验小学依凤凰山麓，傍月河之水，承袭千年秦楚文化，承载多方教育理念，融会贯通，和谐共生。国培网络研修与校本研修整合，作为一种新的促进教师专业成长的重要方式，伴随着新课程改革的春风，走进了校园，融进了教师的生活，成了学校的一项重要工作。1、 目标任务坚持走“创新立校、科研强校”之路，探索培训、教研、科研三位一体的研究机制，立足教研，更新理念，创新机制，规范管理，与时俱进，聚焦课堂，以课程改革和课堂改革为重点，以提高课堂教学效率为关键，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平。大力加强网络研修与校本研修。具体任务如下： 1、每位教师完成40学时校本研修任务；到2016年底，全校教师达到人人参加“国培计划网络研修”培训学习。2、教师能够撰写比较规范的教育教学叙事、教学设计案例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、开展课题研究等研修成果，不断提高教师的教育科研能力。3、通过国培计划网络培训研修与校本研修整合，改变多年来教师被动研修的习惯，让教师由被动研修者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用，教育教学质量不断提升。4、健全和完善适合我校发展的校本研修制度和奖励激励机制，把我校建成具有浓郁学习风气和研修氛围的学习型校园，提升学校品味，树立学校新形象。5、探索具有我校特色的网络研修与校本研修整合方式。6、省市县级教学能手不断增加，形成省市县校梯级骨干教师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干教师成为整合网络研修与校本研修的引领者和积极的实践者。7、建立网络研修与校本研修整合资源信息库。以学校网站为依托，以网络研修为契机，整合校本研修教育资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展网络研修。 2、 内容方式 1、抓学习培训通过自学，撰写业务学习笔记，教师转变教学观念，提高自身知识修养。通过网络，教师明确每阶段研修专题和研修方式，由反思研究到课例研究再到课题研究，有计划有步骤地完成教育叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题研究报告的撰写。加强信息技术培训，培养教师分析、处理、整合各类信息的能力；提高教师使用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善教师整合信息的技术，提高日常教育教学工作的成效；开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。2、夯实常规研修活动落实教学研修常规，教师每学年完成“五个一”： 上一节研讨课；一篇优秀论文（教学反思、一篇课例点评、一篇优秀教学设计、一篇说课稿）；一个优秀课件；参加一个小课题研究；骨干教师承担一次专题讲座。3、培养学校骨干体系继续培养校本研修引领者，培养教育教学名师和骨干教师，积极开展专业引领活动，教学中的困难和问题有名师指导，有引领者组织研讨、实践。把学习、研究、实践整合为一体。4、开展青蓝共进活动充分发挥我校的省、市级教学能手、骨干教师和名师工作站的示范引领作用，继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，进行“年级研讨课”活动，即年级组确立研究主题后教师集体备课、上课、研讨，交流切磋，共同提高。5、结合网络研修，开展好线下集中研修、送教下乡、研课磨课等活动。本着“优势互补、共建共赢”的目的，将网络研修所学理论联系实际，学以致用，认真组织开展线下集中研修、送教下乡、研课磨课等活动，开展对乡镇学校的帮扶活动，从而促进学校发展、教师成长。 6、开展课题研究活动本年度的市县级重点课题和小课题研究已全面展开。课题组教师要按计划开展已立项的课题研究活动，同时以学科组、年级组或备课组为单位进行小课题研究，确定小课题负责人，撰写研究计划，认真落实研究计划。课题工作要做到责任落实，过程扎实，资料详实，成果充实。 7、开展校本课程研发活动我校以素质教育活动课程理念为指导，以促进学生全面和谐发展为目标，开发的校本课程有两类，一是国学经典诵读类，让中华传统文化走进校园，让学生从小接受传统文化教育，让学生明理、尽孝；二是个性发展类，提升学生艺术修养。在此基础上，我校将结合学校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。8、以网络研修为契机，进一步充实和完善学校资源库建设。3、 研修安排 （一）报名准备（2016年9月20日前）1、按照“全员参与、自愿报名”的原则，动员全校教师报名参加2016年国培网络研修。2、制定我校网络研修与校本研修整合项目的实施方案。3、建立2016年网络研修与校本研修整合项目项目的组织保障、制度保障和经费保障体系，确定网络研修校级管理员，分解任务，落实职责。（二）线上学习培训，线下研修应用（2016年9月20日2016年12月20日）1、教师个人制定网络研修计划，学习相关课程.参与线上相关研修活动。2、积极开展各学科线下集中研修活动。3、以开展“名师大篷车”、“送教下乡”、“安康市第十届小学语文阅读教学暨教师素养大赛”、“教研协作区小学数学课堂教学模式汇报课展示暨经验交流活动”“教研协作区教学能手选拔活动”“研课磨课”等活动为契机，博采众家之长，学以致用。 4、完成各级课题任务，研究成果在校内应用并推广。5、申报并创建省级乡村教师专业发展示范学校。（三）总结评估（2016年12月21日12月31日）1、对照方案，进行评估，总结成绩，寻找不足。2、形成各类成果集。3、探索网络研修与校本研修整合项目长效运行机制。4、 资源建设建立适合我校教育教学实际需要的资源库，初步搭建起教学资源库分类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程。校园教学资源库基本能够进行方便、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学。开展信息技术与课程整合活动，不断提高教育信息资源的使用效益，充分地利用资源信息库，发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教育。五、管理考核 （一）、组织保障 1、网络研修与校本研修整合项目领导小组组 长：黄海燕副组长：李文军、李雄辉、袁 亮成 员：周 斌、石 娥、唐汉英、易元春、储 波职责：1、制定学校网络研修与校本研修整合项目的总体规划和实施方案。2、制订网络研修与校本研修整合项目管理的有关规章制度并组织实施和考核。3、负责网络研修与校本研修整合项目的培训、指导工作，协调网络研修与校本研修整合项目各项工作。4、负责教师网络研修与校本研修整合项目实施情况的督导检查工作。5、积累研修资料，及时提供教改信息。6、对教师网络研修与校本研修整合项目的效果进行评价。7、做好网络研修与校本研修整合项目实施的经验或成果的推广和应用。8、为教师开展网络研修与校本研修整合项目提供良好的软、硬件环境。9、适时聘请专家来校指导网络研修与校本研修整合项目。2、网络研修与校本研修整合项目工作小组组 长：黄海燕副组长：唐汉英、易元春 成 员：全体教师职责：1、按活动计划开展网络研修与校本研修整合项目工作。2、领导学科组、课题组开展研究工作。3、收集整理学校网络研修与校本研修整合项目的各种资料、经验和存在问题，提出建议。4、负责学校网络研修与校本研修整合项目展室的管理。5、向领导小组推荐本校专家人选。3、网络研修与校本研修整合项目指导小组组 长：黄海燕副组长：李文军成 员：唐汉英、易元春、廖小琴、王 媛、程家云、杜 丹、刘小娥、姜莎莎、傅 雁、黄 涛。职责：1、指导学校各学科组定期开展网络研修与校本研修整合项目工作。2、定期邀请专家来校指导网络研修与校本研修整合项目工作。3、深入校本一线，了解网络研修与校本研修整合项目工作，为领导小组提供决策。4、制定网络研修与校本研修整合项目工作评价方案，定期进行评价。 （二）、制度保障。 1、建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学科坊主打分、学校管理员打分和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。2、改进教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。3、对教科研工作突出的组织和个人进行奖励，对各级获奖的教科研成果学校进行物质奖励，并首选录入学校成果集。 （三）、经费保障。学校公用经费用于教师网络研修与校本研修项目的经费比例不低于5%，建立经费保障机制，确保网络